Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. I. Zespół mózgowego porażenia dziecięcego
2. 1. Ustalenia terminologiczne i etiologia
3. 2. Objawy kliniczne i klasyfikacja zespołu mpdz
4. 3. Zaburzenia towarzyszące zespołowi mózgowego porażenia dziecięcego
5. II. Edukacja dzieci z mózgowych porażeniem dziecięcym
6. 1. Edukacja dzieci z mpdz w świetle przepisów prawnych
7. 2. Gotowość dziecka z mpdz do podjęcia nauki szkolnej
8. 3. Wpływ zaburzeń rozwojowych i deficytów fragmentarycznych na nabywanie podstawowych umiejętności szkolnych oraz realizację obowiązku szkolnego przez dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym
9. III. Sposoby diagnozowania uczniów z mózgowym porażeniem dziecięcym z wykorzystaniem ogólnodostępnych testów pedagogicznych
10. 1. Ogólne zasady wyboru metod diagnostycznych i prowadzenia badania
11. 2. Metody oparte na obserwacji zachowań i działań dziecka
12. 3. Metody oparte na praktycznym działaniu dziecka
13. IV. Poziom przygotowania dzieci z móżgowym porażeniem dziecięcym do nauki szkolnej
14. 1. Stan gotowości do podjęcia nauki szkolnej
15. 2. Zaangażowanie emocjonalno-wolicjonalne w czynności szkolne
16. 3. Możliwość wystąpienia problemów z nabywaniem podstaowych umiejętności szkolnych
17. V. Wspomaganie procesu nauczania uczniów z mózgowym porażeniem dziecięcym
18. 1. Ogólne wskazówki ukierunkowujące pracę nauczyciela
19. 2. Stwarzanie uczniom z mpdz warunków do własnej aktywności
20. 3. Ułatwianie nauki uczniom z mpdz na poziomie kształcenia zintegrowanego
21. 4. Wspomaganie ucznia z mpdz w kolejnych latach nauki
22. 5. Współpraca z rodzicami ucznia z móżgowym porażeniem dziecięcym
23. VI. nasze sukcesy
24. 1. Osiąganie większego stopnia samodzielności
25. 2. Umiejętność nazwiązania kontaktów społecznych
26. 3. Samodzielna aktywność w różnych formach zajęć twórczych i artystycznych oraz rozwijanie własnych zainteresowań
27. 4. Osiąganie samodzielności życiowej przez zdobycie zawodu i podjęcie pracy
28. 5. Warunki sprzyjające wyzwalaniu chęci do poprawy jakości swojego życia

Zobacz spis treści

---