Biblioteka Publiczna

Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w ekosystemie

---

1. CZĘŚĆ I. DZIECKO ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI I JEGO RELACJE W MIKROSYSTEMACH
2. Rozdział I. Rodzice w procesie rehabilitacji i edukacji dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
3. Wpływ diagnozy o niepełnosprawności dziecka na podjęcie pracy rehabilitacyjnej przez rodziców
4. Obraz osobowości rodziców dziecka niepełnosprawnego
5. Specjalne potrzeby edukacyjne
6. małego dziecka
7. Dzieci małżeństw osób z uszkodzonym słuchem
8. i słyszących. Szansę i zagrożenia rozwoju
9. Udział rodziców w stymulacji rozwoju umiejętności matematycznych małego dziecka z uszkodzonym narządem słuchu
10. Dylematy rodziców dzieci z wszczepem ślimakowym
11. Problemy rodziców w edukacji dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym
12. Rozdział II. Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w sytuacjach szkolnych
13. Integracja edukacyjna w świetle doświadczeń i oczekiwań dzieci niepełnosprawnych
14. Irlandzkie doświadczenia integracji
15. Opinie uczniów, rodziców i nauczycieli na temat integracji edukacyjnej
16. Wyznaczniki akceptacji dzieci niepełnosprawnych przez pełnosprawnych rówieśników w okresie wczesnoszkolnym
17. Gotowość młodzieży pełnosprawnej do integracji społecznej z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie
18. Integracja uczniów z dysfunkcją słuchu z młodzieżą słyszącą w szkole średniej
19. Sytuacja szkolna dzieci dyslektycznych
20. Wczesna diagnoza i stymulacja rozwoju językowego dziecka z wadą słuchu jako wyznacznik powodzenia szkolnego - na podstawie studium przypadku *Edukacja zdrowotna w szkole dla uczniów nieslyszących
21. Kultura czytelnicza uczniów z dysfunkcją narządu słuchu
22. Dziecko ze złożoną niepełnosprawnością w placówce edukacyjnej
23. Rozdział III. Indywidualne wyznaczniki psychospołecznego funkcjonowania dziecha w ekosystemie
24. Mechanizmy zaburzeń w pisaniu z perspektywy psycholingwistycznej
25. Znaczenie rozwoju umiejętności słowotwórczych w osiąganiu gotowości dzieci do nauki ortograficznego pisania
26. Gotowość do nauki czytania i pisania dzieci siedmioletnich z odchyleniami w stanie zdrowia i rozwoju
27. Zaburzenia mowy u dzieci z ADD i ADHD
28. Uwarunkowania zdrowotne osiągnięć dydaktycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym
29. Rola teorii umysłu w wyrównywaniu deficytów poznawczych u dzieci z autyzmem
30. Radzenie sobie osób z niepełnosprawnością intelektualną lekkiego stopnia w sytuacjach trudnych
31. Preferowane formy spędzania czasu wolnego przez osoby z niepełnosprawnością intelektualną lekkiego stopnia
32. Stosunek do własnej niepełnosprawności a system wartości młodzieży z dysfunkcjami narządów ruchu
33. Przystosowanie społeczne dzieci i młodzieży ze złożoną niepełnosprawnością
34. CZĘŚĆ II. SPECJALNE POTRZEBY SPOŁECZNE I EDUKACYJNE DZIECKA Z PERSPEKTYWY MAKROSYSTEMU EGZOSYTEMU I MEZOSYSTEMU
35. Rozdział I. Założenia teoretyczne i rozwiązania praktyczne w systemie kształcenia specjalnego
36. Specjalne potrzeby edukacyjne dziecka w różnych środowiskach w ujęciu systemologicznym
37. Komplementarność w procesie wsparcia społecznego osób niepełnosprawnych
38. Nowe tendencje we współczesnej rosyjskiej edukacji specjalnej
39. Edukacja dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych z perspektywy teorii Jacąues `a Delorsa
40. Wczesna rehabilitacja głuchoniewidomych dzieci
41. Wiedza na temat niepełnosprawności i życia osób niepełnosprawnych w procesie kształcenia ogólnodostępnego
42. Rozdział II. Rodzina, szkoła I środowisko lokalne wobec potrzeb dziecka o nietypowym przebiegu rozwoju
43. Alkoholizm wśród dzieci z województwa świętokrzyskiego - zagrożeniem rozwoju osobowego i struktury społecznej nowego pokolenia
44. Gmina wobec osób o obniżonej sprawności umysłowej
45. - zarys sytuacji edukacyjnej w świetle zmiany społecznej. Studium sześciu gmin
46. Wykolejenie wychowawcze dzieci i młodzieży wyzwaniem dla profesjonalnej pomocy reedukacyjnej ze strony rodziny, szkoły i środowiska lokalnego
47. Potrzeby dzieci zdolnych a ich zaspokajanie w rodzinie, szkole i środowisku lokalnym
48. Rozdział III. Formy oddziaływań terapeutyczno-rehabilitacyjnych
49. Wspomaganie rozwoju inteligencji sensoryczno-motorycznej dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
50. Realizacja modelu pomocy dzieciom ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu w Kielcach
51. Usprawnianie słuchu fonetycznego u dzieci
52. z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim
53. Terapia muzyką w rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych i językowych u dzieci z zespołem Downa
54. Efekty zajęć korekcyjno-kompensacyjnych prowadzonych z dziećmi niesprawnymi intelektualnie. Studium dziesięcioosobowej grupy
55. Wspomaganie rozwoju rozumienia empatycznego u młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną
56. Aspekt rehabilitacyjno-wychowawczy stosowania skali PAS Gunzburga
57. Znaczenie wczesnej interwencji w terapii dziecka z autyzmem. Studium przypadku
58. Wpływ hipoterapii na wybrane sfery funkcjonowania dzieci i młodzieży z dysfunkcją narządu ruchu
59. Wykorzystanie książki w terapii dziecka przewlekle chorego w zakładzie leczniczym

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.