Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział I. WSTĘP I ZAŁOŻENIA BADAWCZE PRACY
2. 1. Wprowadzenie
3. 2. Założenia teoretyczne i metodologiczne
4. 2.1. Problem badawczy oraz teoretyczny model zmiennych i wskaźników
5. 2.2. Metoda, techniki i narzędzia badawcze oraz procedura postępowania metodologicznego
6. 2.3. Prezentacja badanych osób i ich środowisk życia
7. 2.4. Organizacja badań oraz charakterystyka zgromadzonych danych
8. Rozdział II. OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE: DEFINICJE, KLASYFIKACJA, CHARAKTERYSTYKA
9. 1. Koncepcj a zdrowia, choroby i niepełnosprawności
10. 2. Klasyfikacja funkcjonowania i niepełnosprawności. Standardy międzynarodowe
11. 3. Charakterystyka społeczno-demograficzna zjawiska niepełnosprawności
12. 4. Wpływ nauk społecznych i psychologiczno-pedagogicznych na edukację i pomoc specjalną
13. 5. Strategia społeczna państw Unii Europejskiej w odniesieniu do niepełnosprawności człowieka (wybrane kwestie)
14. Rozdział III. RODZINA W PRZESTRZENI ŻYCIOWEJ OSÓB NIESPRAWNYCH W OKRESIE ADOLESCENCJI
15. 1. Przestrzeń życiowa człowieka w kontekście jego niepełnosprawności
16. 2. Niepełnosprawność w rodzinie jako przedmiot pedagogicznej refleksji
17. 3. Odpowiedzialność rodziny w wychowaniu dziecka ze specjalnymi potrzebami w rozwoju
18. 4. Zasoby rehabilitacyjne rodziny, wykorzystywane strategie i ich uwarunkowania
19. 5. Zakres pomocy rodzinom adolescentów z niepełnosprawnością (zarys podejścia systemowego)
20. Rozdział IV. OBLICZA NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI W OKRESIE ADOLESCENCJI
21. 1. Rozwój w okresie dorastania. Cechy wspólne
22. 2. Stadium adolescencji i jego specyfika w sytuacji niepełnosprawności
23. 3. Mechanizmy kształtujące zachowania dorastających wobec niepełnosprawności
24. 4. Doświadczenie niepełnosprawności w kontekście rozwojowym (próba opisu)
25. 5. Postępowanie usprawniające i pomocowe w adolescencji
26. Rozdział V. DIAGNOZA SYSTEMU RODZINNEGO MŁODZIEŻY Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ.
27. 1. Status społeczno-bytowy rodzin niepełnosprawnych adolescentów
28. 2. Obraz osobowości rodziców (wybrane aspekty)
29. 3. Orientacje aksjologiczne rodziców
30. 4. Relacje interpersonalne w rodzinie
31. 5. Uogólniające interpretacje i wnioski
32. Rozdział VI. ANALIZA I OCENA POWINNOŚCI RODZINY WOBEC PROBLEMÓW MEDYCZNYCH I REHABILITACYJNYCH DORASTAJĄCYCH OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH
33. 1. Treści dotyczące zdrowia dziecka z niepełnosprawnością w przeżyciach emocjonalnych rodziców
34. 2. Postawy wychowawcze rodziców i ich typologia
35. 3. Udział rodziny w procesie leczenia usprawniającego
36. 4. Wsparcie społeczne. Rodzaje oraz formy pomocy i opieki w środowisku
37. 5. Uogólniające interpretacje i wnioski
38. Rozdział VII. UWARUNKOWANIA SCHEMATÓW POZNAWCZYCH SYTUACJI ŻYCIOWEJ OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH W OKRESIE DORASTANIA
39. 1. Percepcja własnej choroby - niepełnosprawności
40. 2. Poczucie kontroli następstw zachowania
41. 3. Spostrzeganie własnego "ja" w kontekście rodzinnym i społeczno-edukacyjnym
42. 4. Jakość życia w perspektywie innych
43. 5. Globalna orientacja życiowa -poczucie koherencji
44. 6. Uogólniające interpretacje i wnioski
45. Rozdział VIII. FUNKCJONOWANIE ADOLESCENTÓW W PRZESTRZENI SPOŁECZNEJ I EDUKACYJNEJ
46. 1. Dojrzałość społeczno-emocjonalna
47. 2. Podmiotowe relacje w systemie rodzinnym
48. 3. Edukacyjny wymiar roli społecznej
49. 4. Miejsce w grupie rówieśniczej
50. 5. Projektowanie własnego życia u progu dorosłości
51. 6. Dorastający w systemie pomocy i społecznego wsparcia
52. 7. Uogólniające interpretacje i wnioski
53. Rozdział IX. PRÓBA SYNTEZY BADAŃ I REKOMENDACJE DLA PRAKTYKI EDUKACYJNEJ
54. 1. Wnioski syntetyzujące
55. 2. Rezultaty badań jako przesłanka dla rozumienia problemów i potrzeb związanych z niepełnosprawnością
56. 2.1. Wspomaganie rodziców w świetle potrzeb rozwojowych adolescencji
57. 2.2. Pomoc w rozwiązywaniu trudności na drodze dochodzenia do dorosłości

Zobacz spis treści

---