Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Przedmowa
2. Rozdział 1. Wprowadzenie
3. Część I. Korzenie andragogiki. Historia i główne założenia klasycznej andragogicznej teorii uczenia się dorosłych.
4. Rozdział 2. Badanie świata teorii uczenia się
5. Rozdział 3. Teorie uczenia się
6. Rozdział 4. Teoria uczenia się dorosłych: andragogika
7. Rozdział 5. Teorie nauczania
8. Rozdział 6. Andragogiczny model procesu uczenia się
9. Część II. Postępy w uczeniu się dorosłych. Współczesne perspektywy efektywnego uczenia się dorosłych
10. Rozdział 7. Andragogika w praktyce. Rozszerzenia użyteczności andragogicznego modelu
11. Rozdział 8. Uczenie się dorosłych w kontekście rozwoju kadr pracowniczych
12. Rozdział 9. Nowe perspektywy w andragogice
13. Rozdział 10. Poza andragogiką
14. Rozdział 11. Przyszłość andragogiki
15. Część III. Uczenie się dorosłych w praktyce. Zakres, narzędzia i badania wspierające andragogikę w praktyce
16. Rozdział 12. Całość-część-całość (whole-part-whole) w nadragogicznym modelu uczenia się
17. Rozdział 13. Od nauczyciela do facylitatora
18. Rozdział 14. Uwalnianie energii drzemiącej w ludziach
19. Rozdział 15. Kontrasty. Kilka wskazówek na temat ich wykorzystania w uczeniu dorosłych
20. Rozdział 16. Przewodnik do diagnozowania i planowania rozwoju kluczowych kompetencji
21. Rozdział 17. Kwestionariusz Stylu Uczenia się Osoby Dorosłej (opracowany przez Malcoma S. Knowlesa)
22. Rozdział 18. Szkolenia pracownicze i związane z nimi problemy
23. Rozdział 19. Model rozwoju pracowników. Skuteczne działanie w nowych rolach i w środowisku
24. Bibliografia
25. Indeks nazwisk
26. Indeks rzeczowy
27. O autorach

Zobacz spis treści

---