Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Wstęp do wydania polskiego *Przedmowa
2. Rozdział 1. Zaburzenia uczenia się - próba przybliżenia trudnego pojęcia
3. Rozdział 2. Powstanie szczególnej pedagogiki dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
4. Rozdział 3. Teorie zaburzeń uczenia się
5. Stanowiska naukowo-teoretyczne
6. Zaburzenia uczenia się jako indywidualna dysfunkcja
7. Zaburzenia uczenia się a marginalizacja społeczna
8. Zaburzenia uczenia się jako konsekwencja selektywnego systemu szkolnictwa
9. Zaburzenia uczenia się z perspektywy systemowo-konstruktywistycznej
10. Rozdział 4. Dydaktyka - lekcja dla uczniów przejawiających trudności w uczeniu się
11. Wybrane koncepcje dydaktyczne
12. Systemowo-konstruktywistyczne zasady i strategie nauczania wspierającego rozwój i proces uczenia się
13. Moduły jednostki lekcyjnej wspierającej uczenie się i rozwój
14. Rozdział 5. Perspektywy wspierania uczniów z trudnościami w uczeniu się
15. Aktualny stan rozwoju wsparcia udzielanego w ramach pedagogiki specjalnej
16. Integracyjne szkoły dla uczniów z zaburzeniami uczenia się a placówki segregacyjne
17. Perspektywy integracyjnego wsparcia pedagogicznego w okresie wczesnoszkolnym
18. Perspektywy wsparcia pedagogicznego w edukacji ponadpodstawowej

Zobacz spis treści

---