Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. I. EWOLUCJA NAZEWNICTWA OŚWIATY DOROSŁYCH I TRENDY W TWORZENIU JEJ TEORETYCZNYCH PODSTAW
2. 1. Powstanie i ewolucja nazewnictwa
3. 2. Usamodzielnienie się teorii oświaty dorosłych jako nauki społecznej
4. 3. Swoistość i odrębność andragogiki jako nauki
5. 4. Stopień rozwoju naukowego andragogiki
6. 5. Istota edukacja permanentnej (ustawicznej)
7. II. DZIEJE OŚWIATY DOROSŁYCH W POLSCE
8. 1. Prekursorzy oświaty dorosłych
9. 2. Oświata dorosłych w czasach zaborów
10. 3. Nauczanie dorosłych w latach międzywojennych
11. 4. Edukacja dorosłych w okresie powojennym i latach przemian
12. 5. Z przeszłości kształcenia kadr andragogicznych w Polsce
13. III. TRADYCJE DOMÓW KULTURY W POLSCE
14. 1. Początki domów społecznych
15. 2. Rozwój w okresie międzywojennym
16. 3. Budowa i zakładanie domów społecznych
17. 4. Warunki działalności
18. 5. Kierunki działalności wychowawczej
19. IV. DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA INSTYTUTÓW RZEMIEŚLNICZO- -PRZEMYSŁOWYCH W LATACH MIĘDZYWOJENNYCH
20. 1. Okoliczności powstania i początkowy rozwój
21. 2. Organizacja i warunki działalności
22. 3. Kształcenie i dokształcanie kursowe rzemieślników
23. 4. Inne formy działalności edukacyjnej
24. V. SZKOŁY DLA DOROSŁYCH
25. 1. Wprowadzenie
26. 2. Szkoły podstawowe dla dorosłych
27. 3. Licea ogólnokształcące dla dorosłych
28. 4. Szkoły zawodowe dla dorosłych
29. 5. Centrum kształcenia ustawicznego
30. 6. Szkoły wyższe dla dorosłych
31. VI. OŚWIATA POZASZKOLNA
32. 1. Wprowadzenie
33. 2. Kursy
34. 3. Uniwersytet powszechny
35. 4. Uniwersytet ludowy
36. 5. Ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego
37. 6. Formy audytoryjne
38. 7. Poradnictwo
39. 8. Samokształcenie
40. VII. SYSTEM KSZTAŁCENIA DOROSŁYCH Z WYKORZYSTANIEM MEDIÓW MASOWYCH
41. 1. Fenomen i rodzaje mediów masowych
42. 2. Możliwości edukacyjne mediów
43. 3. Założone funkcje mediów
44. 4. Centra nadawcze i specyfika pracy w nich
45. 5. Proces przekazu informacji (dystrybucji treści medialnych)
46. 6. Odbiorcy i recepcja przekazów medialnych
47. 7. Modernizacja kształcenia dorosłych z wykorzystaniem mediów masowych
48. VIII.EDUKACJA KULTUROWA LUDZI DOROSŁYCH - WYBRANE INSTYTUCJE I NIEKTÓRE FORMY
49. JEJ REALIZACJI
50. 1.Dom kultury
51. 2.Wystawiennictwo
52. 3. Amatorskie zespoły artystyczne
53. 4. Edukacyjny wymiar współczesnego regionalizmu polskiego
54. IX. UNIWERSYTET TRZECIEGO WIEKU
55. 1. Warunki powstawania
56. 2. Sieć i forma prawna uniwersytetów trzeciego wieku
57. 3. Główne formy działalności
58. 4. Organizacja pracy uniwersytetów trzeciego wieku
59. 5. Uczestnicy
60. 6. Motywy kształcenia w uniwersytecie trzeciego wieku
61. 7. Społeczne funkcje
62. X. CECHY, TRENDY ROZWOJOWE I FUNKCJE SPOŁECZNE EDUKACJI DOROSŁYCH
63. 1. Cechy systemu współczesnej edukacji dorosłych
64. 2. Trendy rozwojowe współczesnej edukacji dorosłych
65. 3. Społeczne uzasadnienie konieczności edukacji dorosłych
66. 4. Typy uczenia się preferowane przez ludzi dorosłych
67. 5. Funkcje społeczne edukacji dorosłych
68. XI. GLOBALIZACYJNE IMPLIKACJE EDUKACJI DOROSŁYCH W POLSCE
69. 1. Drogi międzynarodowej integracji kształcenia dorosłych
70. 2. Preferencje w kształceniu dorosłych w Polsce na tle integracji z Europą
71. 3. Globalne wyznaczniki kształcenia dorosłych w Polsce
72. XII. OŚWIATA DOROSŁYCH W POLSCE NA POCZĄTKU XXI WIEKU
73. 1. Organizatorzy
74. 2. Instytucje oświaty dorosłych
75. 3. Formy kształcenia
76. 4. Osiągnięcia w zakresie dokształcania i doskonalenia kadr
77. 5. Stymulatory i trendy rozwoju
78. 6. Niedomagania edukacyjne i propozycje zmian
79. XIII. STAN WSPÓŁCZESNEJ REFLEKSJI ANDRAGOGICZNEJ W POLSCE
80. 1. Stopień instytucjonalizacji
81. 2. Kierunki refleksji i badań andragogicznych
82. 3. Książki i wydawnictwa andragogiczne
83. 4. Konferencje andragogiczne
84. 5. Kształcenie andragogiczne studentów
85. 6. Osiągnięcia, bariery rozwoju i plany na przyszłość
86. Abstract
87. Zusammenfassung

Zobacz spis treści

---