Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. CZĘŚĆ I
2. TEORETYCZNE ŹRÓDŁA ISTOTNE DLA WSPÓŁCZESNEJ RESOCJALIZACJI
3. 1. Wprowadzenie i podstawowe pojęcia istotne dla resocjalizacji nieletnich
4. 1.1. Dyskusja wokół zjawiska niedostosowania społecznego
5. 1.2. Pojęcie zmiany w resocjalizacji
6. 2. Udział czynników biologicznych i biopsychospołecznych w powstawaniu niedostosowania społecznego
7. 3. Znaczenie teorii przywiązania dla oddziały wań resocjalizacyjnych
8. 3.1. Pojęcie przywiązania - założenia teoretyczne
9. 3.2. Przywiązanie a rozwój neurobiologiczny dziecka
10. 3.3. Przywiązanie a system przekonań
11. 3.4. Przywiązanie jako podstawa rozwoju wartości moralnych
12. 3.5. Zaburzenia przywiązania jako element poprzedzający pojawienie się
13. niedostosowania społecznego
14. 3.6. Sugestie dla podejmowanych oddziaływań psychokorekcyjnych wynikające
15. z teorii przywiązania
16. 4. Aktualne aspekty teorii behawioralnej istotne dla resocjalizacji
17. 4.1. Podstawy behawioryzmu
18. 4.2. Wzmacnianie zachowań prospołecznych
19. 4.3. Stosowanie kar wobec osób nieprzystosowanych społecznie
20. 4.4. Behawioralna analiza trudnego zachowania
21. 5. Teoria społeczno-poznawcza w kontekście resocjalizacji
22. 5.1. Uczenie się przez wzmocnienie w kontekście teorii społeczno-poznawczej
23. 5.2. Modelowanie
24. 5.3. Uczenie się za sprawą procesów poznawczych
25. 5.4. Udział oczekiwań w kształtowaniu zachowania nieletniego
26. 5.5. Poczucie własnej skuteczności
27. 5.6. Cele życiowe
28. 5.7. Samoregulacja i samowzmacnianie
29. 6. Teoria poznawczo-behawioralna integrująca oddziaływania psychokorekcyjne wobec nieletnich niedostosowanych społecznie
30. 6.1. Podstawowe założenia teorii poznawczych
31. 6.2. Zarys teorii poznawczo-behawioralnej
32. 6.3. Wzorce poznawcze
33. 6.4. Wzorce reagowania emocjonalnego
34. 6.5. Wzorce behawioralne
35. 6.6. Zniekształcenia poznawcze u osób niedostosowanych społecznie
36. 6.7. Modele interwencji poznawczo-behawioralnych wobec dzieci niedostosowanych społecznie
37. 6.8. Argumenty przemawiające za podejściem poznawczo-behawioralnym
38. w resocjalizacji nieletnich
39. 7. Niedostosowanie społeczne w perspektywie systemu ekologicznego
40. CZĘŚĆ II ZJAWISKO ODPORNOŚCI PSYCHICZNEJ
41. 8. Teoria i badania nad zjawiskiem odporności psychicznej
42. 8.1. Pojęcie czynnika w etiologii odporności psychicznej
43. 8.2. Złożoność pojęcia odporności psychicznej
44. 8.3. Definicje odporności psychicznej
45. 8.4. Specyfika czynników: kompensacyjnych, ochronnych oraz stanowiących wyzwanie
46. 8.5. Niedostosowanie społeczne jako przejaw odporności psychicznej
47. 8.6. Elementy koncepcji poczucia koherencji istotne dla odporności psychicznej
48. 8.7. Poczucie własnej skuteczności a odporność psychiczna
49. 8.8. Emocjonalna reaktywność a odporność psychiczna
50. 8.9. Zwiększanie zdolności do konstruktywnej samokontroli impulsów emocjonalnych
51. 8.10. Model ekologiczny.
52. 8.11. Wychodzenie z nieprzystosowania społecznego w oparciu o kształtowanie odporności psychicznej
53. 9. Podstawowe filary kształtowania odporności psychicznej.
54. 9.1. Poczucie elementarnej stabilności i bezpieczeństwa
55. 9.2. Edukacja szkolna
56. 9.3. Relacje rówieśnicze
57. 9.4. Zdolności i zainteresowania
58. 9.5. System wartości
59. 9.6. Społeczne kompetencje
60. 10. Strategie interwencji
61. CZĘŚĆ III BADANIA WŁASNE
62. 11. Metodologia badań własnych
63. 11.1. Cel i problematyka badań
64. 11.2. Teoretyczne założenia realizowanych badań
65. 11.3. Uzasadnienie podjętych badań
66. 11.4. Pytania badawcze
67. 11.5. Organizacja badań i charakterystyka osób badanych
68. 11.6. Charakterystyka metod i narzędzi badawczych
69. 11.7. Procedura tłumaczenia kwestionariuszy
70. 11.8. Analiza statystyczna
71. CZĘŚĆ IV PREZENTACJA WYNIKÓW
72. 12. Charakterystyka nieletnich w kategoriach normy i klinicznych zaburzeń zachowania
73. 12.1. Pomiar pierwszy.
74. 12.2. Pomiar drugi i porównanie wyników w zakresie zmiennych zależnych
75. 13. Zmiany w obrębie zachowań problemowych, odporności psychicznej i zniekształceń poznawczych u nieletnich po upływie dwunastu miesięcy
76. 13.1. Ogólna analiza porównawcza wyników testu i retestu
77. 13.2. Różnice w wynikach testu i retestu nieletnich pogrupowanych według tendencji do poprawy lub nasilania się zachowań niedostosowanych
78. 13.3. Różnice w wynikach testu i retestu nieletnich pogrupowanych według tendencji do poprawy lub nasilania się zachowań agresywnych
79. 13.4. Różnice w wynikach testu i retestu nieletnich pogrupowanych według tendencji do poprawy lub nasilania się zaburzeń eksternalizacyjnych
80. 13.5. Różnice w wynikach testu i retestu nieletnich pogrupowanych według tendencji do spadku lub nasilania się całkowitego wyniku zachowań problemowych
81. 14. Wnioski oraz sugestie dla praktyki resocjalizacyjnej
82. 14.1. Zachowania niedostosowane
83. 14.2. Zachowania agresywne
84. 14.3. Zaburzenia eksternalizacyjne
85. 14.4. Ogólny zakres zachowań problemowych (wynik całkowity TRF)
86. 14.5. Uogólnione implikacje

Zobacz spis treści

---

---