Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział I. Gimnazjum - nowy typ szkoły
2. Wprowadzenie
3. 1. Gimnazjum - cele i założenia
4. 1.1. Organizacja gimnazjów "wirtualnych"
5. 1.2. Oczekiwania i obawy przed wprowadzeniem reformy
6. Konkluzje
7. Rozdział II. Gimnazjum miejscem rozwoju uczniów
8. Wprowadzenie
9. 1. Rozwój ucznia - ujęcie psychologiczno-pedagogiczne
10. 2. Codzienność szkolna - ujęcie progresywne
11. 2.1. Aktywność ucznia na lekcji
12. 2.2. Nauczyciele w szkole wspomagającej rozwój ucznia
13. 2.3. Uczeń i jego rówieśnicy w codzienności szkolnej
14. 2.4. Zajęcia pozalekcyjne
15. 2.5. Samorząd szkolny
16. 3. Szkoła w dotychczasowych badaniach - wybrane aspekty
17. Konkluzje
18. Rozdział III. Metodologiczne podstawy badań
19. 1. Cele i problemy badawcze
20. 2. Metoda badawcza
21. 3. Organizacja i przebieg badań
22. Rozdział IV. Kontekst prowadzonych badań
23. Wprowadzenie
24. 1. Lokalizacja i powstanie badanych szkół
25. 2. Architektura i wielkość badanych szkół
26. 3. Organizacja dojazdów uczniów do szkoły
27. 4. Rada szkoły i rada rodziców
28. 5. Samorząd szkolny w badanych szkołach
29. 6. Współpraca z rodzicami
30. 7. Udział uczniów w kołach zainteresowań
31. 8. Dojazd uczniów do szkoły
32. Podsumowanie
33. Rozdział V. Obraz rówieśników
34. Wprowadzenie
35. 1. Rówieśnik - wróg czy przyjaciel
36. 1.1. Rówieśnik jako wróg
37. 1.2. Rówieśnik jako przyjaciel
38. 2. Rówieśnicy na lekcji
39. 2.1. Zdobywanie wiedzy przez rówieśników
40. 2.2. Rówieśnicy przeszkadzający
41. 3. Rówieśnicy na przerwie
42. 4. Identyfikacja rówieśników ze szkołą
43. 5. Obszary rzeczywistości szkolnej ważne dla rówieśników
44. 6. Zabarwienie emocjonalne wypowiedzi na temat rówieśników
45. 7. Uogólniony obraz rówieśników
46. Wnioski
47. Rozdział VI. Obraz nauczyciela
48. Wprowadzenie
49. 1. Nauczyciel w czasie lekcji
50. 1.1. Nauczyciel dydaktyk
51. 1.2. Nauczyciel-wychowawca
52. 2. Nauczyciel osoba
53. 3. Nauczyciel na przerwie
54. 4. Obszary rzeczywistości szkolnej ważne dla nauczyciela
55. 5. Emocjonalne zabarwienie wypowiedzi badanych na temat nauczycieli
56. 6. Nauczyciel - obcy czy swój
57. 6.1. Nauczyciel jako obcy
58. 6.2. Nauczyciel jako swój
59. 7. Rekonstrukcja obrazu nauczycieli
60. Wnioski
61. Rozdział VII. Samowiedza badanych
62. Wprowadzenie
63. 1. Uczniowie na przerwie
64. 2. Uczniowie na lekcji
65. 3. Obszary rzeczywistości szkolnej ważne dla badanych
66. 4. Wartościowanie przez uczniów pozostania w szkole
67. 5. Kontakty z rówieśnikami po zajęciach lekcyjnych
68. 6. Samoocena badanych
69. 7. Rekonstrukcja samoopisu badanych
70. Wnioski
71. Rozdział VIII. Szkoła miejscem (nie)(do)rozwoju
72. Wprowadzenie
73. 1. Obraz ucznia
74. Krótka refleksja zamiast zakończenia

Zobacz spis treści

---