STATYSTYKI
Logowań: 4955825
W tym dziś: 1385
Zamówienia: 575
Przypisany awatar: 3199
Wysłanych SMSów: 129752
Karty z QRCode: 18174
Wypożyczenia ebooków: 6956
Wypożyczenia e-kmow: 1677
Wypożyczenia e-prasa: 4744
Schowki (łącznie): 136899
Największy schowek: 4560
Korzystających z nich: 9410
Czytelnicy zapisani dzięki usłudze video zapis: 1327
Oczekujących na zapis: 1
Przewieźliśmy pozycji: 87195
Aplikacja moblina
e-Biblioteka MATEUSZ
Logowań na konto: 407268
Prolongat pozycji: 113245
Przeszukań po kodzie: 2973
Drama na różnych poziomach kształcenia
Drama często postrzegana jest jako metoda, która polega na tworzeniu inscenizacji, podczas której aktywność werbalna i niewerbalna ucznia nakierowana jest na kreację i prezentację ról. Utożsamiana jest ze spektaklem teatralnym, z tą tylko różnicą, że w dramie nie ma podziału na widza i aktora. Nauczyciele nie stosują dramy, wyrażając obawę, że "po takiej lekcji uczniom nie zostanie nic w zeszytach".
Abstrahując od tego, że ważniejszy jest ślad w pamięci ucznia, rozwój myślenia i odczuwania emocji, niż ślad w jego zeszycie, należy zaprzeczyć przedstawionemu powyżej mitowi, traktującemu dramę jako odegranie ról, czyli swego rodzaju doświadczenie pozbawione refleksji.(...)
Zobacz pełny opis| Odpowiedzialność: | Kamila Witerska. |
| Hasła: | Drama (pedagog.) Młodzież szkolna - wychowanie - metody aktywizujące Nauczanie - metody |
| Adres wydawniczy: | Łódź : Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej, 2010. |
| Opis fizyczny: | 200 s. : il. ; 21 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. 189-200. |
| Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
| Dodaj recenzje, komentarz |
- I. Teoretyczne źródła dramy edukacyjnej
- II. Drama we współczesnej teorii dydaktycznej
- III. Modele i funkcje szkoły współczesnej
- IV. Właściwości dramy jako metody dydaktycznej na różnych poziomach kształcenia
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)