Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Wstęp
2. I. Związek człowieka ze środowiskiem
3. 1. O potrzebie założeń ontologicznych i epistemiologicznych w naukach społecznych
4. 2. Dwie perspektywy regulowania działań ludzkich
5. 3. Obszary "zgody paradygmatycznej" we współczesnych naukach o człowieku
6. II. Paradygmat interpretatywny jako perspektywa poznawania człowieka
7. 1. System teoretyczny symbolicznego interakcjonizmu
8. 2. Interakcyjna koncepcja roli społecznej
9. 3. Tożsamość społeczna człowieka
10. 4. Pole poznawcze implikowane przez symboliczny interakcjonizm
11. III. Zaburzona socjalizacja w interakcyjnej ramie teoretycznej
12. 1. Ważniejsze cechy badań nad niedostosowaniem społecznym dzieci i młodzieży
13. 2. Symboliczny interakcjonizm źródłem inspiracji badań nad zaburzoną socjalizacją
14. 3. Socjalizacja poznawcza podstawą definiowania jej zaburzeń
15. IV. Metodologiczno-warsztatowe aspekty badań i analiz zaburzonej socjalizacji
16. 1. Holistyczno-jakościowy wymiar badań dewiacji społecznej
17. 2. Ustanawianie problemu badawczego i sposób jego rozwiązania
18. V. Metody kształtowania się tożsamości dewiacyjnej - odczytania biograficzne
19. 1. Formowanie się tożsamości "chwiejnej"
20. 2. Tworzenie się tożsamości "zaburzonej"
21. 3. Krystalizowanie się tożsamości "dewiacyjnej"
22. 4. Profile tożsamości jako proces i wynik zaburzonej socjalizacji
23. VI. Humanistyczne przesłanki wychowania resocjalizacyjnego
24. 1. Implikacje pedagogiczne interakcyjnego obrazu zaburzonej socjalizacji
25. 2. Resocjalizacja jako konwersja tożsamości
26. Zakończenie

Zobacz spis treści

---