Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Wstęp
2. Rozdział 1. Wieloaspektowość procesu czytania
3. 1.1. Czytanie a akty komunikacji
4. 1.2. Psychofizjologiczne i lingwistyczne podstawy czytania
5. 1.3. Definicje czynności czytania
6. 1.4. Czynniki warunkujące efektywność procesu czytania
7. Rozdział 2. Nauka czytania
8. 2.1. Dojrzałość dziecka do nauki czytania
9. 2.2. Przebieg procesu nabywania umiejętności czytania
10. 2.3. Cele nauki czytania
11. 2.4. Metody początkowej nauki czytania w Polsce
12. 2.5. Eksperymentalne metody nauczania czytania
13. Rozdział 3. Ocenianie poziomu czytania
14. 3.1. Funkcje oceny czytania
15. 3.2. Cechy dobrego tekstu
16. 3.3. Rodzaje tekstów czytania
17. 3.4. Testy oceniające umiejętność czytania
18. 3.4.1. Seria Testów Czytania i Pisania dla klasy I-III szkoły podstawowej
19. 3.4.2. Test "Czytanie" Marii Grzywak-Kaczyńskiej
20. 3.4.3. Domek krasnoludków
21. 3.4.4. Test cichego czytania dla klas IV-VIII
22. 3.4.5. Test do badania techniki czytania głośnego dla klas I-VII
23. 3.4.6. Test Czytania Głośnego
24. 3.4.7. Pomiar poziomu umiejętności czytania Bronisława Rocławskiego
25. 3.4.8. Testy PROLEXIA
26. 3.4.9. Test czytania pseudowyrazów " Łatysz"
27. 3.4.10. Testy Czytania dla Sześciolatków
28. 3.5. Polonistyczne testy czytania
29. 3.5.1. Test czytania ze zrozumieniem
30. 3.5.2. Test szybkości czytania
31. 3.5.3. Test czytania z konspektowaniem
32. 3.5.4. Spory wokół wykorzystania literatury pięknej jako materiału do testu
33. 3.5.5. Zaniedbania związane z testowaniem umiejętności uczniów z "języka polskiego"
34. 3.5.6. Postulowane zmiany dotyczące testowania umiejętności czytania
35. Rozdział 4. Dyslesja - zespół specyficznych trudności w nauce czytania i pisania
36. 4.1. Terminologia związana z dysleksją rozwojową
37. 4.2. Definicje dyslesji rozwojowej
38. 4.3. Typy dysleksji
39. 4.4. Dysortografia i dysgrafia jako odmiany dysleksji
40. 4.5. Etiologia dysleksji
41. 4.6. Objawy dysleksji
42. 4.7. Częstotliwość występowania
43. 4.8. Językowe funkcjonowanie dzieci z dysleksją w świetle badań
44. Rozdział 5. Dysleksja a inne trudności w czytaniu
45. 5.1. Czytanie głośne
46. 5.1.1.Test Konopnickego
47. 5.1.2. Test Chłop i niedźwiedź
48. 5.2. Czytanie ciche
49. 5.2.1. Test Chylińskiej
50. 5.2.2. Test Orzeł i sowa (Krasicki)
51. 5.2.3. Test I w sto koni (Porazińska)
52. 5.3. Badania nad czytelnictwem uczniów klas szóstych z dysleksją i bez zaburzeń w czytaniu
53. 5.4. Wnioski z badań
54. 5.5. Edukacyjne uwarunkowania trudności w czytaniu
55. 5.5.1. Programy nauczania
56. 5.5.2. Podręczniki
57. 5.5.3. Sposób nauczania
58. 5.5.4. Podsumowanie
59. Rozdział 6. Usprawnianie umiejętności czytania
60. 6.1. Program nauki efektywnego Eve Malmquist
61. 6.2. Kształcenie głośnego czytania
62. 6.3. Kształcenie cichego czytania
63. 6.4. Przyjemność czytania najlepszą motywacją do nauki czytania

Zobacz spis treści

---