Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział I. ROLA RODZINY W WYCHOWANIU MŁODEGO POKOLENIA
2. 1. Znaczenie rodziny jako środowiska wychowawczego
3. 2. Problematyka powodzeń i niepowodzeń szkolnych
4. 3. Uwarunkowania oraz objawy nieprzystosowania społecznego
5. 4. Udział rodziny w kształtowaniu aspiracji edukacyjnych dziecka
6. 5. Środowisko rodzinne jako wyznacznik osiągnięć szkolnych dziecka w świetle dotychczasowych badań
7. Rozdział II. ZMIENIAJĄCE SIĘ KONTEKSTY WSPÓŁCZESNEJ RODZINY POLSKIEJ
8. 1. Geneza rodziny współczesnej i kierunki jej przemian
9. 2. Trudności adaptacyjne rodziny do nowej rzeczywistości gospodarczej
10. 3. Problemy wychowawcze i zagrożenia współczesnej rodziny
11. 4. Dziecko w rodzinie funkcjonalnej i dysfunkcjonalnej
12. 5. Rodzina o skumulowanych czynnikach patogennych
13. Rozdział III. PROBLEMATYKA I WYMIAR SPOŁECZNY UBÓSTWA
14. 1. Definicje i miary ubóstwa
15. 2. Przyczyny pauperyzacji społeczeństwa polskiego
16. 3. Ubóstwo jako czynnik kryzysowy we współczesnej rodzinie polskiej
17. 4. Proces socjalizacji dziecka w rodzinie dotkniętej problemem biedy
18. 5. Wykluczenie społeczne jako następstwo egzystencji w warunkach ubóstwa materialnego
19. Rozdział IV. UWARUNKOWANIA DOSTĘPU MŁODEGO POKOLENIA DO EDUKACJI
20. 1. Znaczenie wykształcenia we współczesnym świecie
21. 2. Społeczne uwarunkowania nierówności edukacyjnych
22. 3. Ubóstwo materialne rodziny jako bariera kariery szkolnej dziecka
23. 4. Edukacja szansą na osiągnięcie awansu społecznego dla dziecka z rodziny ubogiej
24. 5. Instrumenty wyrównywania szans edukacyjnych
25. Rozdział V. METODOLOGICZNE ZAŁOŻENIA BADAŃ WŁASNYCH
26. 1. Przedmiot i cel badań oraz uzasadnienie wyboru problematyki badawczej
27. 2. Problemy badawcze
28. 3. Metody, techniki i narzędzia badawcze
29. 4. Zmienne i wskaźniki oraz sposoby ich konstrukcji
30. 4.1. Wyodrębnienie wskaźników zmiennej niezależnej i zmiennej zależnej
31. 4.2. Sposoby konstrukcji wskaźników zmiennej niezależnej
32. 4.3. Sposoby konstrukcji wskaźników zmiennej zależnej
33. 4.4. Ogólny model zależności między zmiennymi występującymi w badaniach
34. 5. Metody statystyczne analizy wyników badań
35. 6. Przebieg badań oraz charakterystyka terenu badań i populacji badawczej
36. Rozdział VI. SYTUACJA DOMOWA DZIECKA Z RODZINY Z PROBLEMEM UBÓSTWA MATERIALNEGO NIEZAWINIONEGO I ZAWINIONEGO
37. 1. Struktura społeczna rodziny
38. 2. Wykształcenie rodziców oraz źródła dochodu rodziny
39. 3. Warunki mieszkaniowe rodziny
40. 4. Negatywne społecznie czynniki występujące w rodzinie
41. 5. Zaspokajanie przez rodziców potrzeb dziecka
42. 5.1. W yżywienie i ubranie dziecka oraz wyposażenie go w pomoce naukowe
43. 5.2. Stosunek rodziców do dziecka
44. 5.3. Zaspokajanie potrzeb kulturowych
45. 5.4. Współpraca rodziców ze szkołą
46. 6. Atmosfera domowa rodziny
47. 7. Aspiracje edukacyjne rodziców względem dziecka
48. Rozdział VII. SYTUACJA SZKOLNA UCZNIA Z RODZINY Z PROBLEMEM UBÓSTWA MATERIALNEGO NIEZAWINIONEGO I ZAWINIONEGO
49. 1. Osiągnięcia szkolne ucznia
50. 2. Przystosowanie społeczne ucznia
51. 2.1. Motywacja ucznia do nauki szkolnej
52. 2.2. Uspołecznienie ucznia
53. 2.3. Zachowanie się antypołeczne ucznia
54. 2.4. Przyhamowanie ucznia
55. 3. Aspiracje edukacyjne ucznia
56. 4. Samopoczucie ucznia w grupie rówieśniczej
57. Rozdział VIII. PROFILAKTYKA I KOMPENSACJA SKUTKÓW SOCJALIZACJI DZIECKA W RODZINIE Z PROBLEMEM UBÓSTWA MATERIALNEGO
58. 1. Szkoła jako koordynator działań mających na celu pomoc
59. uczniowi z rodziny z problemem ubóstwa materialnego
60. 2. Metodyka pracy wychowawczej z dzieckiem z rodziny w sytuacji ubóstwa materialnego niezawinionego i zawinionego
61. 3. Postulaty optymalizacyjne dla praktyki pedagogicznej oraz
62. teorii oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych
63. PROGRAM PRACY WYCHOWAWCZEJ NASTAWIONY NA WZMACNIANIE POCZUCIA WŁASNEJ WARTOŚCI ORAZ KSZTAŁTOWANIE POSTAWY ALTRUIZMU

Zobacz spis treści

---