Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział 1: Psychoterapia psychodynamiczna
2. 1. Teoria psychodynamiczna
3. 2. Psychologia rozwojowa w teorii psychodynamicznej
4. 3. Proces psychodynamiczny
5. 3.1. Diagnoza
6. 3.2. Setting
7. 3.3. Przeniesienie i przeciwprzeniesienie
8. 3.4. Opór
9. 3.5. Mechanizmy obronne i ich klasyfikacja
10. 3.6. Techniki terapii psychodynamicznej
11. Rozdział 2: Diagnoza charakteru i psychopatologia w psychoterapii psychodynamicznej
12. 1. Psychopatologia dzieci i młodzieży
13. 1.1. Specyfika psychoterapii psychodynamicznej dzieci i młodzieży
14. 1.2. Zaburzenia zachowania i zaburzenia opozycyjno-buntownicze
15. 1.3. Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi
16. 1.4. Zaburzenia lękowe
17. 1.5. Depresja u dzieci
18. 1.6. Zaburzenia odżywiania
19. 1.7. Upośledzenie umysłowe i zaburzenia uczenia się
20. 1.8. Całościowe zaburzenia rozwojowe
21. 1.9. Tiki i zaburzenia wydalania
22. 2. Diagnoza charakteru
23. 2.1. Osobowość psychopatyczna
24. 2.2. Osobowość narcystyczna
25. 2.3. Osobowość schizoidalna i schizotypowa
26. 2.4. Osobowość paranoidalna
27. 2.5. Osobowość depresyjna i maniakalna
28. 2.6. Osobowość masochistyczna (autodestrukcyjna) i sadystyczna
29. 2.7. Osobowość obsesyjna i kompulsywna
30. 2.8. Osobowość histeryczna i histrioniczna
31. 2.9. Osobowość dysocjacyjna
32. Podsumowanie
33. Rozdział 3: Problematyka pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej i resocjalizacyjnej
34. 1. Podstawowa problematyka w pedagogice opiekuńczo-wychowawczej
35. 2. Podstawowa problematyka zawiązana z wychowaniem w wybranych współczesnych teoriach
36. 3. Pedagogika resocjalizacyjna i jej problematyka
37. 3.1. Pojęcie resocjalizacji i zakres działań pedagogiki resocjalizacyjnej
38. 3.2. Resocjalizacja w ujęciu psychodynamicznym
39. Rozdział 4: Psychoterapia psychodynamiczna a wychowanie, opieka i resocjalizacja
40. 1. Psychoterapia psychodynamiczna a problematyka opiekuńcza
41. 2. Psychoterapia psychodynamiczna a problematyka wychowania
42. 3. Psychoterapia psychodynamiczna a problematyka resocjalizacji
43. Rozdział 5: Superwizja koleżeńska w pracy pedagoga
44. 1. Definiowanie pojęcia superwizji
45. 2. Różnorodność modeli superwizji
46. 3. Rodzaje superwizji
47. 4. Cele superwizji
48. 5. Superwizowany podmiotem kontraktu w superwizji
49. 6. Przygotowanie superwizorów
50. 7. Superwizja nie tylko dla psychoterapeutów
51. Rozdział 6: Wsparcie i superwizja w pracy pedagoga - eksperyment własny
52. 1. Założenia teoretyczne badań własnych
53. 1.1. Superwizja w zawodach pomocowych
54. 1.2. Definiowanie zmiennych użytych w badaniach
55. 2. Metodologia badań
56. 2.1. Cel badań, teren i próba badawcza
57. 2.2. Problemy i hipotezy badawcze
58. 2.3. Zmienne i wskaźniki
59. 2.4. Metody, techniki i narzędzia badawcze
60. 2.5. Przebieg badań
61. 3. Analiza wyników badań własnych
62. 3.1. Obraz siebie u badanych
63. A. Obraz siebie u badanych na początku i na końcu eksperymentu
64. B. Obraz siebie u badanych kobiet i mężczyzn na początku i na końcu eksperymentu
65. C. Obraz siebie u badanych osób dojrzałych i dorosłych na początku i na końcu eksperymentu
66. D. Obraz siebie u badanych osób wyżej oceniających swoje zaangażowanie w eksperyment oraz niżej oceniających swoje zaangażowanie na początku i końcu eksperymentu
67. 3.2. Edukacyjne aspekty w superwizji koleżeńskiej
68. 3.3. Aspekty psychodynamiczne superwizji koleżeńskiej
69. 3.4. Weryfikacja hipotez badawczych
70. 4. Interpretacja wyników badań własnych
71. 4.1. Interpretacja psychologiczna wyników
72. A. Różnice istotne w intensywności cech obrazu siebie na początku i na końcu eksperymentu we wszystkich grupach
73. B. Różnice istotne w intensywności cech obrazu siebie na początku i na końcu eksperymentu u kobiet i mężczyzn
74. C. Różnice istotne w intensywności cech obrazu siebie na początku i na końcu eksperymentu u dojrzałych i dorosłych
75. D. Różnice istotne w intensywności cech obrazu siebie na początku i na końcu eksperymentu u osób oceniających niżej i u osób oceniających wyżej swoje zaangażowanie
76. E. Znaczenie treści psychodynamicznych
77. 4.2. Interpretacja pedagogiczna wyników
78. A. Użyteczność treści edukacyjnych
79. B. Wnioski pedagogiczne
80. 5. Dyskusja otrzymanych wyników badań z literaturą przedmiotu

Zobacz spis treści

---