Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. WSTĘP
2. Rozdział I
3. CHARAKTER I WARTOŚCI CHARAKTEROLOGICZNE W PSYCHOLOGII
4. 1. Psychologiczne inspiracje charakterologii J. Pastuszki
5. 1.1. Rozumienie charakteru w psychologii w okresie działalności naukowej J. Pastuszki
6. 1.2. Kierunki badań w charakterologii
7. 1.3. Miejsce koncepcji charakteru według J. Pastuszki w psychologii
8. 2. Koncepcja charakteru człowieka według J. Pastuszki
9. 2.1. Określenie charakteru w sensie merytorycznym
10. 2.2. Struktura charakteru jako postawy wobec rzeczywistości
11. 2.3. Wartości i wartościowanie w relacji do charakteru
12. 3. Człowiek jako osoba w charakterologii j. Pastuszki
13. 3.1. Istotne właściwości osoby ludzkiej w ujęciu filozoficznym
14. 3.2. Psychologiczne kryteria opisu osoby
15. 3.3. Filozoficzne a empiryczne rozumienie osoby ludzkiej
16. 4. Kształtowanie charakteru a rozwój osobowości
17. 4.1. Rozwój ego w ujęciu E. H. Eriksona
18. 4.2. Koncepcja charakteru produktywnego autorstwa E. Fromma
19. 4.3. Teoria dylematu "obrona - wzrost" według A. Maslowa
20. Rozdział II
21. Program badań empirycznych nad wartościami carakterologicznymi u młodzieży
22. 1. Sformułowanie problemu i hipotez na tle dotychczasowych badań
23. 1.1. Przegląd psychologicznych badań empirycznych nad charakterem
24. i wartościami charakterologicznymi
25. 1.2. Problem pracy i badane zmienne
26. 1.3. Hipotezy
27. 2. Metody zastosowane w badaniach
28. 2.1. Kwestionariusz Poznawania Charakteru (KPCh) - własnej konstrukcji
29. 2.2. Kwestionariusz Psychologiczny SAS w opracowaniu Z. Uchnasta
30. 2.3. Test Przymiotnikowy ACL, skonstruowany przez H. B. Gougha i A. B. Heilbruna
31. 2.4. Inwentarz Osobowości NEO PI-R P. T. Costy i R. R. McCrae
32. 2.5. Inwentarz WRO autorstwa G. A. Hawleya
33. 3. Charakterystyka badanej grupy i opis sposobu prowadzenia badań
34. Rozdział III
35. Korelaty osobowości młodzieży a stopień akceptacji charakterologicznych
36. 1. Poziom ukształtowania charakteru dojrzałego u badanej młodzieży
37. 1.1. Zróżnicowanie siły charakteru prężnego u badanej młodzieży
38. 1.2. Sposoby wartościowania egzystencjalnego w grupach z bardziej prężnym i mniej prężnym charakterem
39. 2. Korelaty osobowościowe silnego charakteru prężnego u młodzieży
40. 2.1. Bardziej lub mniej pozytywne ustosunkowanie do wartości charakterologicznych a rodzaj postaw i potrzeb w kontekście obrazu siebie
41. 2.1.1. Pozytywny (versus negatywny) obraz siebie
42. 2.1.2. Nasilenie potrzeb psychicznych
43. 2.1.3. Postawy względem siebie i innych
44. 2.1.4. Stany i funkcje "ja"
45. 2.1.5. Podsumowanie - realny obraz siebie, potrzeby i postawy w grupach o różnym poziomie ukształtowania charakteru prężnego
46. 2.2. Sposoby i style aktualizacji siebie a prężny charakter
47. 2.2.1. Poczucie bezpieczeństwa i prężność osobowa
48. 2.2.2. Sposoby aktualizacji siebie
49. 2.2.3. Style aktualizacji siebie
50. 2.2.4. Podsumowanie - wymiary aktualizacji siebie w grupach o różnej sile charakteru prężnego
51. 2.3. Cechy osobowości związane z pozytywnym funkcjonowaniem w wyodrębnionych grupach młodzieży z silniejszym i słabszym charakterem prężnym
52. 2.3.1. Nasilenie "neurotyczności" i jej wymiarów
53. 2.3.2. Nasilenie "ekstrawersji" i jej wymiarów
54. 2.3.3. Nasilenie "otwartości na doświadczenie" i jej wymiarów
55. 2.3.4. Nasilenie "ugodowości" i jej wymiarów
56. 2.3.5. Nasilenie "sumienności" i jej wymiarów
57. 2.3.6. Podsumowanie - silniejszy (versus słabszy) charakter prężny a poziom wymiarów i podwymiarów osobowości warunkujących pozytywne funkcjonowanie w życiu
58. 2.4. Wymiary rozwoju osobowości a bardziej i mniej dojrzały charakter
59. 2.4.1. Pozytywne jakości ego oraz zdrowie i siła osobowości
60. 2.4.2. Negatywne postawy w funkcjonowaniu psychospołecznym
61. 2.4.3. Podsumowanie - bardziej (versus mniej) ukształtowany charakter prężny a nasilenie wymiarów rozwoju osobowości oraz postaw utrudniających zdrowe funkcjonowanie psychospołeczne
62. 3. Dyskusja wyników - ku syntezie
63. Zakończenie
64. Aneks - kwestionariusz charakteru (KPCH)

Zobacz spis treści

---