Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. ROZDZIAŁ I
2. Społeczne funkcje menedżerów w strukturach nowoczesnych społeczeństw
3. Pojęcie menedżera
4. Funkcje menedżerów w podziale pracy społecznej
5. Kooperacja. Uwarunkowania gospodarcze i społeczne
6. Praca kierownicza i wykonawcza
7. Rewolucja menedżerska - koncepcja i krytyka
8. Menedżerowie a zagadnienie produkcyjności pracy ludzkiej
9. Thorsteina Veblena rozumienie produkcyjności pracy a położenie menedżerów w społeczeństwie
10. Archaiczność pojęcia "praca umysłowa i fizyczna"
11. Menedżer jako zawód i powołanie
12. ROZDZIAŁ II
13. Klasowość menedżerów jako główny składnik tożsamości
14. Znaczenie kategorii "klasa społeczna" w analizie pozycji społeczno-ekonomicznej menedżerów
15. Pojęcie klasy społecznej
16. Klasy menedżerskie a specyfika ekonomiczno-socjologicznego pojmowania własności
17. Własność środków produkcji
18. Własność siły roboczej
19. Makro- i mikrozróżnicowania społeczne
20. Menedżerowie jako klasa i jako stan społeczny
21. Makroklasy i ich zorganizowane działania. Rola organizacji menedżerskich...
22. Menedżerowie jako technostruktura
23. Menedżerowie a elita w sensie absolutnym i relacyjnym
24. Sposoby produkcji a mikroklasy społeczne
25. Niektóre przykłady praktyki zarządzania przedsiębiorstwami w świetle wykształcenia i kwalifikacji menedżerów
26. Etyczne problemy menedżerów
27. Mikroklasa top menedżerów a właściciele przedsiębiorstw
28. Apropriacja stanowisk kierowniczych
29. Stałość zatrudnienia menedżerów
30. Menedżerowie a szacunek społeczny kształtujący ich tożsamość
31. ROZDZIAŁ III
32. Menedżerowie a organizacja i społeczeństwo wiedzy
33. Kompetencje menedżerów a organizacja wiedzy i organizacja ucząca się
34. Kwalifikacje a kompetencje. Uwagi definicyjne
35. Organizacja wiedzy
36. Społeczeństwo wiedzy
37. Klasyczne koncepcje na gruncie nauk społecznych a współczesne stosunki w gospodarce. Prolegomena do Emila Durkheima koncepcji anomii i grupy profesjonalnej
38. Anomia jako kategoria zapoznana
39. Grupa profesjonalna i jej funkcje
40. Socjalizacja w ramach grupy profesjonalnej. Znaczenie etyki zawodowej
41. Grupa profesjonalna a typy więzi społecznej
42. Współczesne przykłady anomii w życiu gospodarczym
43. Podsumowanie - o przydatności Durkheimowskich kategorii w analizie współczesności
44. ROZDZIAŁ IV
45. Konflikt w organizacji. Socjopedagogiczne ujęcie miejsca i roli menedżerów w procesie rozwiązywaniu konfliktów
46. Pojęcie konfliktu organizacyjnego
47. Typy konfliktów w organizacji
48. Źródła konfliktu w organizacji
49. Przebieg konfliktu w organizacji
50. Strategie zachowań w konflikcie
51. Rola konfliktu w organizacji
52. Rozdział V
53. Edukacja menedżerska w nowoczesnych społeczeństwach
54. Geneza edukacji menedżerskiej
55. Szkoły biznesu i ich pozycje w rankingach światowych
56. Akademickie formy kształcenia menedżerów
57. Akademicka edukacja menedżerska w Polsce w świetle raportów Państwowej
58. Komisji Akredytacyjnej
59. "Rynek" edukacji menedżerskiej w Polsce po 1989 r
60. Edukacja a wzory sukcesu życiowego
61. Sukces a szanse życiowe
62. Dorośli i młodzież wobec możliwości osiągnięcia sukcesu
63. Menedżerowie jako ludzie sukcesu
64. Merytoryczne i pozamerytoryczne uwarunkowania sukcesu życiowego
65. Edukacyjny kontekst roli kapitału społecznego w nowoczesnych społeczeństwach
66. Język podręczników zarządzania a wartości i tożsamość menedżerów
67. Obietnice sukcesu i awansu w świetle anonsów na studia MBA
68. Kultura organizacyjna a edukacyjne oddziaływania we współczesnych organizacjach
69. Pojęcie kultury organizacyjnej
70. Wymiary kultury
71. Poziomy kultury
72. Zaufanie a kultura organizacyjna
73. Kultura organizacyjna a klimat organizacyjny
74. Kultura narodowa a typ kapitalizmu
75. Rozdział VI
76. Zarządcy bez wiedzy. Badania własne nad menedżerską edukacją w Polsce
77. Założenia metodologiczne
78. Eksplikacja problematyki badawczej
79. Dobór metod, procedur i technik badawczych
80. Wybór zbiorowości badanej
81. Reprezentatywność typologiczna badań
82. Pilotaż narzędzia
83. Elementy zwiadu badawczego
84. Zastosowanie analizy zawartości w badaniu edukacji menedżerskiej
85. Styl życia polskich menedżerów w świetle analizy zawartości grup dyskusyjnych portalu GoldenLine
86. Pokolenie GoldenLine a styl życia
87. Uczeni-praktycy a popularność niektórych kredencjałów
88. Funkcjoznaki w życiu polskich menedżerów. "Tania socjalizacja"
89. Ekostyl menedżerów a podróże i rezygnacja z pracy
90. Pozorna eksperckość a wiarygodność zarządców
91. Prezentacja wyników badań ilościowych
92. Charakterystyka badanych zarządców
93. Miejsce badanych w strukturach organizacyjnych przedsiębiorstw
94. Poczucie sprawstwa a decyzje edukacyjne
95. Stosunek badanych do podwładnych
96. Postawy badanych wobec kształcenia menedżerskiego oraz "kapitału społecznego"
97. Prezentacja wyników badań jakościowych
98. Bezcelowość studiów MBA. Urodzeni menedżerowie
99. Wnioski
100. Menedżerskie wypowiedzi a gramatyka ojczystego języka
101. Menedżerowie - specjaliści od diagnozowania osobowości kandydatów do
102. pracy i pracowników?
103. Polskie uniwersytety w oczach zarządców. Wiedza a jej aplikacja
104. Edukacja a inne czynniki sukcesu życiowego. Poczucie sprawstwa
105. Lenistwo pracowników. Polscy zarządcy o swoich podwładnych
106. Skrytość jako cecha polskich menedżerów
107. Walory przyjętego postępowania badawczego i propozycje przyszłych ujęć empirycznych

Zobacz spis treści

---

---