Biblioteka Publiczna

Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami w środowisku rodzinnym

Autor: Twardowski, Andrzej

---

1. 1. Rodzina jako środowisko rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami
2. 1.1. Wprowadzenie
3. 1.2. Rozwój psychiczny dziecka w ujęciu paradygmatu społeczno-interakcyjnego
4. 1.3. Edukacyjne strategie opiekunów wspomagajęce rozwój dziecka w środowisku rodzinnym
5. 1.4. Konsekwencje niepełnosprawności dla rozwoju dziecka
6. 1.5. Konsekwencje niepełnosprawności dziecka dla funkcjonowania rodziny
7. 1.6. Podsumowanie
8. 2. Teoretyczne podstawy wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami
9. 2.1. Wprowadzenie
10. 2.2. Koncepcje wspomagania rozwoju
11. 2.3. Terminologiczne kontrowersje wokół wczesnego wspomgania rozwoju dziecka
12. 2.4. Definicja własna wczesnego wspomgania rozwoju dziecka
13. 2.5. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w świetle przepisów prawa oświatowego
14. 3. Udział rodziny w procesie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami
15. 3.1. Wprowadzenie
16. 3.2. Potrzeba włączenia rodziny w proces wczesnego wspomagania rozwoju dziecka
17. 3.3. Geneza i założenia paradygmatu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka skoncentrowanego na rodzinie
18. 3.4. Charakterystyka paradygmatu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka skoncentrowanego na rodzinie
19. 3.5. Modele wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w środowisku rodzinnym
20. 3.6. Podsumowanie
21. 4. Model wczesnego wspomagania rozwoju skoncentrowanego na interkacjach rodzice - dziecko z niepełnosprawnością
22. 4.1. Wprowadzenie
23. 4.2. Pojęcie interakcji
24. 4.3. Wpływ interakcji z rodzicami na rozwój dziecka w ujeciu teorii przywiązania
25. 4.4. Charakterystyka modelu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka skoncentrowanego na interakcjach rodzice - dziecko
26. 4.5. Badania nad skutecznością interkacji rodzice - dziecko w procesie wczesnego wspomagania rozwoju
27. 4.6. Podsumowanie
28. 5. Współpraca specjalistów z rodzicami w procesie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami
29. 5.1. Wprowadzenie
30. 5.2. Upełnomocnienie rodziców jako cel współpracy
31. 5.3. Modele współpracy między specjalistami
32. 5.4. Wizyty domowe jako podstawowa forma współpracy specjalistów z rodzicami
33. 5.5. Przygotowanie rodziców do wspomagania rozwoju dziecka
34. 5.6. Przygotowanie specjalistów do wspólpracy z rodzicami
35. 5.7. Podsumowanie

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.