STATYSTYKI
Logowań: 4942397
W tym dziś: 93
Zamówienia: 523
Przypisany awatar: 3195
Wysłanych SMSów: 121867
Karty z QRCode: 18124
Wypożyczenia ebooków: 6700
Wypożyczenia e-kmow: 1584
Wypożyczenia e-prasa: 4556
Schowki (łącznie): 136604
Największy schowek: 4560
Korzystających z nich: 9402
Czytelnicy zapisani dzięki usłudze video zapis: 1325
Oczekujących na zapis: 4
Przewieźliśmy pozycji: 83065
Aplikacja moblina
e-Biblioteka MATEUSZ
Logowań na konto: 405730
Prolongat pozycji: 112815
Przeszukań po kodzie: 2972
Anachronizm i aktualność : idea resocjalizacji w sporze o nowoczesność
Polska nauka o edukacji potrzebuje impulsów i otwarć - na nowe kategorie teoretyczne, koncepcje i pola problemowe. Niestety, autorzy wielu rozpraw i publikacji nie wpisują się w to założenie. Unikają wypłynięcia na szerokie wody i rezygnują z możliwości przeżycia intelektualnych przygód, zamykają się w opłotkach bądź wyważają otwarte drzwi (powielając te same, dawno już rozwiązane
problemy), wreszcie - są ateoretyczni. Niezbyt często zdarzają się teksty, które dają czytelnikowi możliwość zrekonstruowania własnego sposobu myślenia czy dialogu. Na szczęście książka Mariusza Sztuki daleko wykracza poza powyższy opis. Autor potrafi w swoich - prowadzonych niemalże na wzór Foucaultowskiej metody genealogii - narracjach ukazać wyłanianie się kolejnych dyskursów (i kolejnych wersji rzeczywistości) resocjalizacyjno-pedagogicznych oraz przedstawić je w bardzo przekonujący sposób. Resocjalizacja stanowi w jego ujęciu swoistą krystalizację zarówno dynamiki napięcia między różnymi podejściami teoretycznymi, jak i konkretnymi, realnymi zjawiskami. Trzeba dodać, że Autor nie konfrontuje wyłaniających się z badań obrazów myśli i rzeczywistości z jakimkolwiek obrazem "idealnej" czy "postulowanej" wersji resocjalizacji. Jego narracje są pozbawione wszelkiego moralizatorstwa i dydaktyzmu, tak kuszących w przypadku analiz problemów związanych z resocjalizacją (nie zakłada on też istnienia "ostatecznej prawdy", do której naukowiec powinien dojść za wszelką cenę). Stają się w tym kontekście otwartym tekstem, który zaprasza czytelnika do nadawania własnych znaczeń.
(Z recenzji prof. zw. dr. hab. Zbyszka Melosika)
| Odpowiedzialność: | Mariusz Sztuka. |
| Hasła: | Pedagogika resocjalizacyjna |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. 2013. |
| Opis fizyczny: | 304, [1] s. ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliogr. s. 263-291. Indeks. Streszcz. ang., ros. Spis treści także ang., ros. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział 1. Dwa początki idei resocjalizacji
- 1.1. Krajobraz przednowoczesny
- 1.2. Wczesny początek idei resocjalizacji
- 1.2.1. Prefiguracje
- 1.2.2. Przejrzystość zła / kres niepewności
- 1.2.3. Przesłonięcie transcendencji, monopol przemocy i nowa wrażliwość
- 1.2.4. Dzieło humanitarystów i utylitarystów
- 1.2.5. Maszyneria władzy
- 1.3. Drugi początek idei resocjalizacji
- 1.3.1. Nowoczesne pytanie
- 1.3.2. Model resocjalizacyjny w warunkach państwa socjalnego
- Rozdział 2. U źródeł pedagogicznej orientacji polskiej resocjalizacji
- 2.1. Nauki o wychowaniu - przestrzeń nowoczesnych odpowiedzi
- 2.1.1. W służbie najsłabszym
- 2.1.2. Etos inteligencki - odrębna geneza polskiej resocjalizacji
- 2.2. Trudne kontynuacje. Idea resocjalizacji w polskiej rzeczywistości powojennej
- Rozdział 3. Idea resocjalizacji w epoce "zmierzchu idei". Kryzys modelu korekcyjnego w społeczeństwach Zachodu - konteksty i konsekwencje
- 3.1. Punkty zwrotne
- 3.2. Społeczno-kulturowe podłoże kryzysu
- 3.3. Neoliberalna sceneria przeobrażeń
- Rozdział 4. Reakcje na kryzys - perspektywa wielu nowoczesności
- 4.1. Retrybutywizm - restauracja wątków wczesnego początku idei resocjalizacji
- 4.2. Konstruktywizm (immanentne kontroświecenie
- 4.3. Pragmatyzm (powrót barbarzyńców?)
- 4.4. Jeszcze inny powrót do przeszłości (mit społeczności - właściciela konfliktu)
- 4.5. Poza kryzysem - wytrwały marsz modernizmu
- Rozdział 5. Polska myśl resocjalizacyjna wobec przesileń modernistycznej formacji intelektualnej
- 5.1. Kierunki rozwoju teorii i praktyki - polskie odpowiedzi
- 5.2. W konfrontacji z kryzysem (którego nie było)
- Rozdział 6. Humanitarni menedżerowie. Renesans resocjalizacji?
- 6.1. What works. Nurt pragmatyczny i jego krytyka
- 6.1.1. Model R-N-R. Zasady skutecznego oddziaływania resocjalizacyjnego
- 6.1.2. Komentarze i krytyka
- 6.2. Pedagog resocjalizacyjny - tradycyjny etos czy nowa formuła społecznego zaangażowania?
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)