

Taka zwykła codzienność : jakość życia niepełnosprawnych intelektualnie absolwentów zawodowych szkół specjalnych
Tyt. odm.: "Jakość życia niepełnosprawnych intelektualnie absolwentów zawodowych szkół specjalnych ".
Odpowiedzialność: | Hanna Żuraw. |
Hasła: | Absolwenci szkół specjalnych - socjologia - Polska - od 1989 r. Młodzież niepełnosprawna umysłowo - jakość życia - Polska - od 1989 r. Młodzież niepełnosprawna umysłowo - socjologia - Polska - od 1989 r. |
Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Akademickie Żak, 2013. |
Opis fizyczny: | 183, [1] s. ; 21 cm. |
Uwagi: | Bibliogr. s. 170-184. |
Powiązane zestawienia: | Socjologia młodzieży Niepełnosprawni umysłowo |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział 1
- REHABILITACJA SPOŁECZNA SZANSĄ PODWYŻSZENIA JAKOŚCI ŻYCIA OSÓB Z LEKKĄ POSTACIĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ
- 1.1. Pojęcie i charakterystyka osób z lekką postacią
- niepełnosprawności intelektualnej
- 1.2. Pojęcie i zadania rehabilitacji osób z lekką postacią niepełnosprawności intelektualnej
- 1.3. Stan badań nad osobami z lekką niepełnosprawnością intelektualną
- 1.3.1. Niepełnosprawni intelektualnie w zwierciadle społecznym
- 1.3.2. Osoby niepełnosprawne intelektualnie w życiu społecznym - wątki dominujące i marginalne
- Rozdział 2
- PREZENTACJA PRZYJĘTEJ STRATEGII BADAWCZEJ
- 2.1. Słowa klucze
- 2.1.1. Rodzina i moratorium psychospołeczne
- 2.1.2. Jakość życia
- 2.2. Perspektywa homocentryczna i metoda biograficzna - procedury badań
- 2.3. Przedmiot i cele badań
- 2.4. Charakterystyka badanej grupy
- Rozdział 3
- JAKOŚĆ ŻYCIA OSÓB Z LEKKĄ POSTACIĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ - OPIS I ANALIZA WYNIKÓW Badań własnych
- 3.1. Znormalizowani i synchroniczni - cechy wspólne
- 3.1.1. Wydłużenie moratorium rozwojowego
- 3.1.2. Zakorzenienie w społeczności lokalnej
- 3.1.3. Kompetencje i zasoby
- 3.1.4. Zadowolenie z życia
- 3.1.5. Awans poziomy i pionowy. Pełnienie ról społecznie wartościowych
- 3.1.6. Znormalizowanie biografii. Typowość ról i dążeń
- 3.1.7. Edukacja formalna i pozaformalna
- 3.1.8. Dobrzy pracownicy
- 3.1.9. Szczęśliwe mężatki i ich pełnosprawni mężowie
- 3.1.10. Niska dzietność
- 3.1.11. Czas podzielony
- 3.1.12. Mieszkańcy wsi
- 3.2. Panorama postaci
- 3.2.1. Awans pionowy i poziomy. Współwłaścicielka rodzinnej firmy
- 3.2.2. Awans poziomy. Kariera w wymiarze normalizacyjnym
- 3.2.3. Awans pionowy. Kierownik zmiany
- 3.2.4. Znormalizowany i przeciętny
- 3.3. Życie w cieniu porażki - cechy wspólne
- 3.3.1. Moratorium o cechach patologicznych
- 3.3.2. Wykorzenienie
- 3.3.3. Brak zasobów
- 3.3.4. Marginalizacja i frustracje
- 3.3.5. Skrócenie biografii
- 3.3.6. Samotność lub problemowe rodziny
- 3.3.7. Czas wolny
- 3.3.8. Mieszkańcy miast
- 3.3.9. Życie w azylu
- 3.4. Panorama postaci
- 3.4.1. Zdany na los
- 3.4.2. Odrzucona
- 3.4.3. Przejściowy status dewiacyjny
- 3.4.4. Szansę normalizacji w warunkach ubóstwa
- 3.4.5. Egzystencja w azylu jako szansa
- 3.4.6. Moratorium jako stan trwały
- 3.4.7. Skrajne ograniczenie i przymus
- 3.4.8. Trwały status dewiacyjny
- Rozdział 4
- PRÓBA SYNTEZY
- 4.1. Cechy moratoriów, ich uwarunkowania i skutki
- 4.2. Jakość codziennej egzystencji dorosłych, niepełnosprawnych intelektualnie absolwentów szkół specjalnych
- 4.3. Obraz szkoły
- 4.4. Kariera, prestiż versus porażka
- 4.5. Jakość życia osób niepełnosprawnych intelektualnie a miejsce zamieszkania
- Rozdział 5
- OFICJALNE IDEOLOGIE WOBEC EGZYSTENCJI OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE
- 5.1. Jakość życia a normalizacyjno-włączający model rehabilitacji
- 5.2. Jakość życia a aksjologia XXI wieku
- WNIOSKI
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)