Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. CZĘŚĆ PIERWSZA. Podstawowe pojęcia pedagogiki pracy ważnymi kategoriami dla edukacji i pracy
2. 1. Wielowymiarowość pracy
3. 1.1. Źródła pracy
4. 1.2. Praca jako kategoria poznawcza (naukowa)
5. 1.3. Interdyscyplinarny charakter pracy – wybrane problemy
6. 1.4. Praca w kategoriach wartości
7. 1.5. Praca zawodowa
8. 1.6. Praca jako kategoria rynkowa
9. 1.7. Bezrobocie problemem współczesnej pracy zawodowej
10. 2. Wielowymiarowość zawodu
11. 2.1. Geneza zawodu
12. 2.2. Zawód w ujęciu poznawczym
13. 2.3. Interdyscyplinarne rozumienie zawodu – wybrane problemy
14. 2.4. Zawód w ujęciu systemowym
15. 2.5. Zawód ważnym instrumentem porady zawodowej
16. 3. Kwalifikacje jako ważna kategoria opisująca zawód i proces pracy
17. 3.1. System edukacji
18. 3.2. Obszary edukacyjnego przygotowania człowieka do pracy zawodowej
19. 3.3. Edukacja zawodowa w przygotowaniu człowieka do pracy
20. 4. Edukacja zawodowa jako proces kształtowania kwalifikacji zawodowych
21. 4.1. Treści kształcenia w edukacji zawodowej
22. 4.2. Model czynnościowy treści kształcenia a struktury dokumentów edukacyjnych
23. 4.3. Infrastruktura szkół a potrzeby edukacyjne wyznaczone obszarami pedagogiki pracy
24. 4.4. Nauczyciel a potrzeby edukacyjne wyznaczone obszarami pedagogiki pracy
25. 4.5. Edukacja zawodowa wobec priorytetów Unii Europejskiej
26. Część trzecia. Edukacja i praca ważnymi obszarami badawczymi współczesnej pedagogiki pracy
27. 1. Edukacja i praca w nurcie naukoznawczym
28. 1.1. Wiedza w nurcie naukoznawczym
29. 1.2. Rodowód wiedzy i jej rodzaje
30. 1.3. Struktury wiedzy i jej systemy
31. 1.4. Edukacyjny wymiar procesów poznawczych (epistemologicznych)
32. 2. Metodologia nauk - rozumienie, struktura i zakres
33. 3. Edukacja i praca a struktury badawcze pedagogiki pracy
34. 4. Wybrane typologie metod badawczych przydatne w badaniach edukacji i pracy
35. 4.1. Typologie metod badawczych upowszechniane w pedagogice społecznej
36. 4.2. Typologie metod badawczych wg Z. Wiatrowskiego
37. 4.3. Typologia metod badawczych wg M. Łobockiego
38. 4.4. Typologia metod badawczych wg S. Juszczyka
39. 4.5. Typologia metod badawczych wg T. Nowackiego
40. 5. Charakterystyka wybranych metod badawczych przydatnych w badaniach edukacji i pracy
41. 5.1. Obserwacja
42. 5.2. Wywiad w zbieraniu opinii
43. 5.3. Ankieta w zbieraniu opinii
44. 5.4. Badanie wytworów pracy i dokumentów
45. 5.5. Testy pedagogiczne
46. 5.6. Eksperyment
47. 5.7. Testy psychologiczne
48. 5.8. Monografia pedagogiczna
49. 5.9. Metoda indywidualnych przypadków (kazuistyczna, studium przypadku)
50. 5.10. Metoda autobiograficzna
51. 5.11. Modelowanie
52. 5.12. Metoda symulacji komputerowej
53. 6. Edukacja przygotowująca człowieka do zatrudnienia jako proces badawczy
54. 7. Praca jako proces badawczy
55. 7.1. Rodowód badania pracy i jego współczesne konsekwencje
56. 7.2. Metody badawcze teorii naukowej organizacji pracy przydatne w procesach badania pracy
57. 7.3. Współczesne metody badania pracy

Zobacz spis treści

---

---