Biblioteka Publiczna

Wczesnoszkolna edukacja matematyczna : ograniczenia i ich przełamywanie

---

1. Część I. Teoretyczne konteksty wczesnoszkolnej edukacji matematycznej
2. Matematyczne niepowodzenia dziewcząt i mniejszości etnicznych. Przyczyny, wyjaśnienia, środki zaradcze w świetle ideologii edukacyjnych
3. Szkolna matematyka jako skansen socjalizacji ucznia w klasach młodszych
4. Ocenianie w krainie entropii, czyli o nieoczywistości motywacyjnej funkcji oceny w edukacji wczesnoszkolnej
5. O potrzebie rozwijania myślenia twórczego w edukacji matematycznej uczniów
6. Zadania szkoły i rola nauczyciela w rozpoznawaniu i urzeczywistnianiu potencjalności uczniów zdolnych - perspektywa teoretyczno-praktyczna
7. Zapomniane (?) matematyczne idee edukacyjne Caleba Gattegno
8. Część II. Diagnostyczne odczytania matematycznych umiejętności
9. Po co dodawać do jabłek ogryzki, czyli o ilustracjach do zadań matematycznych
10. Kompetencje matematyczne uczniów klas trzecich - próba diagnozy
11. Matematyczny wymiar zindywidualizowanego nauczania w klasach najmłodszych
12. Dlaczego przeciętny człowiek nie może zrozumieć matematyki?
13. Część III. Zajmowanie się matematyką w klasach najmłodszych - praktyczne inspiracje
14. Indywidualizacja pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie - przykłady dobrej praktyki w szkolnictwie brytyjskim
15. Strukturalne środki dydaktyczne środkami zaradczymi? - na przykładzie zastosowania materiałów Numicon
16. Potrzeba stosowania strategii heurystycznych w czasie zajęć edukacji matematycznej
17. Uczyć matematyki inaczej - zapiski praktyka

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.