Biblioteka Publiczna

Mentoring : teoria, praktyka, studia przypadków

---

1. Część I. Pojęcie i istota mentoringu
2. Przegląd współczesnych definicji mentoringu
3. Rodzaje i formy mentoringu
4. Mentoring a coaching
5. Zadania i kompetencje mentora
6. Wybrane aspekty pracy mentora
7. Zawieranie kontraktu
8. Udzielanie rad
9. Wykorzystanie modelu GROW
10. Etyka mentoringu. Siedem zasad mentora
11. Wdrażanie programu mentoringu w organizacji
12. Korzyści dla organizacji
13. Korzyści dla podopiecznych
14. Korzyści dla mentorów
15. Obszary szczególnego zastosowania programów mentoringowych w organizacji
16. Zagadnienia, które trzeba rozważyć przed wdrożeniem programu
17. Etapy wdrożenia programu
18. Dobór par mentor-podopieczny
19. Zadania działu HR
20. Rola bezpośredniego przełożonego. Kwartet mentoringu
21. Rozmowa z Joanną Malinowską-Parzydło, założycielką i prezeską Polskiego Stowarzyszenia Mentoringu
22. Część II. Programy mentoringowe - studia przypadków
23. Mentoring w firmie Nestl?
24. Podstawowe założenia i cele programu
25. Komunikacja projektu
26. Szkolenie i wsparcie uczestników programu
27. Dobór kandydatów na podopiecznych
28. Dobór kandydatów na mentorów
29. "Kojarzenie par
30. Pierwsze spotkanie
31. Działania po zakończeniu programu
32. Czynniki sukcesu
33. Pojawiające się trudności i sposoby ich przezwyciężania
34. Mentoring w firmie DHL Express
35. Początki mentoringu w DHL Express
36. Mentoring patronacki versus mentoring rozwojowy
37. Profil mentora
38. Kontrakt - oczekiwania i zobowiązania mentorów i uczestników
39. Odpowiedzialność za zmianę
40. Indywidualny plan rozwoju - podstawowe narzędzie w procesie mentoringu
41. Skuteczność programu
42. Mentoring w organizacji dziś
43. Podsumowanie
44. Mentoring w banku Citi Handlowy
45. Dobre standardy mentoringu powstają latami
46. Wsparcie procesu wdrożenia nowego pracownika
47. Usystematyzowany proces mentoringowy
48. Intermentoring pokoleniowy w organizacji
49. Znaczenie międzypokoleniowego transferu wiedzy
50. Idea i źródła powstania intermentoringu
51. Droga od pomysłu do realizacji intermentoringu
52. Portret pokoleń w świetle przeprowadzonych badań
53. Przebieg intermentoringu pokoleniowego
54. Przygotowanie organizacji do intermentoringu
55. Podsumowanie efektów wdrożenia intermentoringu międzypokoleniowego
56. Mentoring jako element systemu zarządzania wiedzą w administracji publicznej
57. Mentoring a zarządzanie wiedzą
58. Mentoring w ramach służby przygotowawczej w służbie cywilnej
59. Mentoring w jednostkach administracji samorządowej - projekt "Samokształcenie w Urzędzie m. st. Warszawy"
60. Podsumowanie
61. Program mentoringowy w Krajowej Szkole Administracji Publicznej
62. Rola Krajowej Szkoły Administracji Publicznej w kształceniu przyszłych urzędników państwowych
63. Mentoring w procesie kształcenia zawodowego urzędników służby cywilnej
64. Program "Mentor" w Krajowej Szkole Administracji Publicznej
65. Program mentoringowy Vital Voices Poland
66. Działalność Vital Voices Poland
67. Dlaczego mentoring? Definicja i sposoby rozumienia mentoringu
68. Mentoring a przywództwo
69. Kluczowe czynniki sukcesu programów mentoringowych
70. Przyczyny nieefektywnych relacji mentoringowych
71. Rodzaje mentoringu stosowane w Vital Voices Poland
72. Mentorki Vital Voices Poland
73. Podopieczne w programie Vital Voices Poland
74. Global Mentoring Walk
75. Dobór par mentoringowych
76. Pozytywne skutki mentoringu
77. "Jestem szefową". Mentoring w ramach programu dla dziewcząt z potencjałem przywódczym
78. "Jestem szefową" - konkurs dla młodych liderek
79. Program mentoringowy dla finalistek konkursu "Jestem szefową" przygotowany przez Vital Voices - szanse i wyzwania
80. Quo vadis szefowo?
81. Mentoring akademicki - doświadczenia Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Janusza Korczaka w Warszawie
82. Inspiracje programu
83. Przygotowanie mentorów
84. Wchodzenie w nową rolę
85. Narzędzia i dokumenty programu
86. Wybór mentora
87. Forma spotkań mentoringowych
88. Przebieg spotkań mentoringowych
89. Uwagi końcowe
90. Mentoring i tutoring - doświadczenia Collegium Wratislaviense
91. Podstawy działalności Collegium Wratislaviense
92. Mentoring a tutoring - podobieństwa i różnice
93. Programy realizowane przez Collegium Wratislaviense
94. Podsumowanie
95. Program Starszy Brat Starsza Siostra jako przykład mentoringu społecznego
96. Podstawowe założenia programu
97. Realizacja programu Starszy Brat Starsza Siostra w Białymstoku
98. Program z perspektywy mentora i koordynatora
99. Uwagi końcowe

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.