STATYSTYKI
Logowań: 4940667
W tym dziś: 822
Zamówienia: 727
Przypisany awatar: 3194
Wysłanych SMSów: 121451
Karty z QRCode: 18108
Wypożyczenia ebooków: 6638
Wypożyczenia e-kmow: 1577
Wypożyczenia e-prasa: 4532
Schowki (łącznie): 136572
Największy schowek: 4560
Korzystających z nich: 9399
Czytelnicy zapisani dzięki usłudze video zapis: 1325
Oczekujących na zapis: 4
Przewieźliśmy pozycji: 82479
Aplikacja moblina
e-Biblioteka MATEUSZ
Logowań na konto: 405529
Prolongat pozycji: 112772
Przeszukań po kodzie: 2971
Zachowania ryzykowne młodzieży szkolnej z niepełnosprawnością intelektualną : uwarunkowania podmiotowe i środowiskowe
Podjęta w publikacji problematyka nabiera istotnego znaczenia zarówno z perspektywy dobra indywidualnego (stan zdrowia i jakość życia), jak i społecznego (projektowanie skutecznej pomocy psychopedagogicznej: diagnostycznej, profilaktycznej i naprawczej).
[Z recenzji prof. dr hab. Władysławy Pileckiej]
Książka ma walory poznawcze i praktyczne. Prezentowana problematyka nie była dotychczas analizowana w polskiej literaturze
przedmiotu. Tak więc podjęcie tego tematu oraz wielokontekstowy sposób jego analizy zasługuje na uznanie. Wieloaspektowe ujęcie uwarunkowań zachowań ryzykownych, szerokie spektrum funkcjonowania badanych, wprowadzenie czynnika różnicującego w postaci niepełnosprawności intelektualnej - to walory, które podkreślają nowatorstwo i znaczenie pracy.
[Z recenzji dr hab. Teresy Żółkowskiej, prof. US]
| Odpowiedzialność: | Estera Twardowska-Staszek. |
| Hasła: | Młodzież niepełnosprawna umysłowo Zachowania ryzykowne Monografia |
| Adres wydawniczy: | Kraków : Akademia Ignatianum : Wydawnictwo WAM, 2016. |
| Opis fizyczny: | 362, [1] strona : ilustracje ; 23 cm. |
| Uwagi: | Bibliografia na stronach 323-335. Indeks. Streszczenie angielskie. |
| Forma gatunek: | Książki. Publikacje naukowe. |
| Dziedzina: | Psychologia |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- Rozdział I. Dorastanie osób z niepełnosprawnością intelektualną
- 1.1. Okres adolescencji. Cechy wspólne
- 1.2. Okres adolescencji w sytuacji lekkiej niepełnosprawności i intelektualnej - cechy swoiste
- 1.3. Zadania rozwojowe okresu dorastania
- 1.4.Rola podstawowych środowisk wychowawczych w procesie dorastania
- Rozdział II. Zachowania ryzykowne młodzieży. Opis zagadnienia
- 2.1. Zachowania ryzykowne - uwagi wprowadzające
- 2.2. Teorie wyjaśniające podejmowanie zachowań ryzykownych przez młodzież w świetle wybranych stanowisk
- 2.3. Czynniki ryzyka i czynniki chroniące związane z zachowaniami ryzykownymi młodzieży
- 2.4. Niepełnosprawność intelektualna w etiologii zachowań ryzykownych
- Rozdział III. Metodologiczne podstawy badań
- 3.1. Przedmiot i cele badań
- 3.2. Problemy badawcze
- 3.3. Zmienne i wskaźniki zmiennych
- 3.4. Metody, techniki i narzędzia badań
- 3.5. Organizacja i przebieg badań
- 3.6. Charakterystyka badanej próby
- 3.7. Zastosowana procedura statystyczna
- Rozdział IV. Zjawisko zachowań ryzykownych młodzieży z lekką niepełnosprawnością intelektualną - ocena diagnostyczna w aspekcie porównawczym
- 4.1. Zachowania ryzykowne podejmowane przez młodzież w świetle pomiaru Kwestionariuszem Zachowań Ryzykownych Młodzieży Szkolnej
- 4.2. Stosunek badanych do zachowań ryzykownych
- 4.3. Wnioski i interpretacje
- Rozdział V. Wyznaczniki sytuacji podmiotowej porównywanych grup adolescentów
- 5.1. Cechy temperamentu
- 5.2. Poziom samooceny
- 5.3. Układ preferowanych wartości
- 5.4. Stosunek badanych do religii
- 5.5. Style radzenia sobie ze stresem
- 5.6. Wnioski i interpretacje
- Rozdział VI. Cechy strukturalne i funkcjonalne środowiska rodzinnego wyróżnionych grup młodzieży
- 6.1. Struktura rodziny
- 6.2. Sytuacja społeczno-ekonomiczna rodziny
- 6.3. Stosunek rodziców do zachowań ryzykownych w opiniach badanych
- 6.4. Spostrzegane przez dorastających wymagania i zainteresowanie ze strony rodziców
- 6.5. Percepcja wsparcia ze strony rodziców
- 6.6. Ocena rodziny w wymiarze komunikacji i zadowolenia
- z życia rodzinnego
- 6.7. Wnioski i interpretacje
- Rozdział VII. Sytuacja społeczno-edukacyjna na tle porównawczym
- 7.1. Charakterystyka procesu edukacyjnego. Cechy różnicujące
- 7.2. Poziom nieprzystosowania szkolnego
- 7.3. Reakcja szkoły na podejmowane zachowania ryzykowne - perspektywa uczniów
- 7.4. Działania profilaktyczne realizowane przez szkołę
- 7.5. Relacje rówieśnicze dorastających
- 7.6. Ukształtowane wzory zachowań porównywanych grup młodzieży w czasie wolnym
- 7.7. Spostrzegane wsparcie społeczne
- 7.8. Wnioski i interpretacje
- Rozdział VIII. Synteza wyników badań i rekomendacje dla praktyki pedagogicznej
- 8.1. Dyskusja ustaleń empirycznych. Stwierdzone współzależności
- 8.2. Rezultaty badań jako przesłanka dla oddziaływań
- profilaktyczno-interwencyjnych
- Rozdział IX. Opis indywidualnych przypadków porównywanych kategorii badawczych
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)