Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Wstęp
2. 1. METODY BADAŃ GIER KOMPUTEROWYCH
3. 1.1. Perspektywa konstruktywistyczna w badaniach naukowych
4. 1.2. Antropologia codzienności w badaniu gier komputerowych
5. 1.2.1. Geneza antropologii codzienności
6. 1.2.2. Wykorzystanie antropologii codzienności w badaniach
7. nad grami komputerowymi
8. 1.3. Gry komputerowe w perspektywie teorii nowych mediów
9. 1.3.1. Nowe i stare media. Analogowość vs. cyfrowość
10. 1.3.2. Wykorzystanie kategorii badawczych nowych mediów do analizy gier komputerowych
11. 1.3.3. Gry komputerowe a zjawisko wirtualnej rzeczywistości i realnej wirtualności
12. 1.3.4. Aspekty immersyjności w grach komputerowych
13. 1.3.5. Interaktywność i interpasywność w grach komputerowych
14. 1.3.6. Kategoria interfejsu a rodzaje i gatunki gier komputerowych
15. 1.4. Perspektywa ludologiczna w badaniu gier komputerowych
16. 1.4.1. Ludologia - pochodzenie i ogólna charakterystyka terminu
17. 1.4.2. Klasyczne inspiracje ludologii
18. 1.4.3. Od literatury ergodycznej do ludologii
19. 1.4.4. Spór ludologia vs. narratologia
20. 1.4.5. Podstawowe kategorie i metody badań ludologicznych
21. 1.4.6. Gra komputerowa jako "magiczny krąg"
22. 2. KULTUROWA HISTORIA GIER KOMPUTEROWYCH
23. 2.1. Pisanie historii gier komputerowych
24. 2.2. "Prehistoria" gier komputerowych
25. 2.3. Narodziny przemysłu gier komputerowych
26. 2.4. Złoty wiek gier komputerowych, załamanie rynku, komputer domowy i nowi hobbiści. Dekada lat 80. XX wieku
27. 2.5. Gry komputerowe w Polsce, rating, nowe formy immersji i gry sieciowe. Gry komputerowe w latach 90. XX wieku
28. 2.6. Gry komputerowe w XXI wieku
29. 3. CODZIENNOŚĆ 2.0 - GRY KOMPUTEROWE W MEDIALNEJ KULTURZE UCZESTNICTWA
30. 3.1. Charakterystyka kultury 2.0
31. 3.2. Taktyki działań subwersywnych wśród graczy komputerowych
32. 3.2.1. Łamiąc reguły. Anatomia cheatingu
33. 3.2.2. Moding. Modyfikowanie gier przez graczy
34. 3.2.3. Styl gry jako autorska forma przetwarzania medium
35. 3.2.4. Oddolna twórczość graczy i medialne parateksty
36. 3.3. Gender, etniczność i wiek. Społeczne grupy wykluczone a kwestie partycypacji w kulturze gier komputerowych
37. 3.3.1. Gender i walka o partycypację w kulturze gier komputerowych
38. 3.3.2. Rasa i etniczność we współczesnej kulturze gier komputerowych
39. 3.3.3. Grający seniorzy. Partycypacja w świecie gier komputerowych graczy w starszym wieku
40. 3.4. Gry komputerowe a problematyka tożsamości i wspólnoty w kulturze 2.0
41. 3.4.1. Współczesne problemy z tożsamością
42. 3.4.2. Strategie konstruowania tożsamości poprzez partycypację w grach komputerowych
43. 3.4.3. Społeczności hybrydowe. Charakter więzi społecznych w kulturze gier komputerowych
44. 4. TRANSFORMACJE SFERY PRACY I ŻYCIA ZAWODOWEGO POD WPŁYWEM GIER KOMPUTEROWYCH
45. 4.1. Deweloperzy, wydawcy i technolodzy. Charakterystyka kultury pracy we współczesnym przemyśle gier komputerowych
46. 4.1.1. Proces produkcji gier komputerowych i specyfika nowych profesji
47. 4.1.1.1. Projektowanie wizualnej strony gry. Koncept artyści
48. 4.1.1.2. Projektowanie poziomów. Praca level designerów (LD)
49. 4.1.1.3. Scenarzyści, graficy, animatorzy i muzycy
50. 4.1.1.4. Testowanie gry i praca testerów
51. 4.2. Cyberatleci i zjawisko e-sportów
52. 4.2.1. Geneza i rozwój zjawiska e-sportów
53. 4.2.2. Od zabawy do profesjonalizacji. Turniej World Cyber Games, zawodowe ligi graczy i charakterystyka profesji e-sportowca
54. 4.3. Gamification i przeobrażenia sfery pracy
55. 4.3.1. Gamę farming - ponowoczesna forma pracozabawy
56. 4.3.1.1. Współczesne gry komputerowe a zanik rozróżnienia na pracę i zabawę
57. 4.3.1.2.Gamę farming - etapy rozwoju i profesjonalizacji
58. 4.3.1.3. Funkcjonowanie i zakres działalności gamę farmingu
59. 4.3.2. Od militainment do psychoterapii - wykorzystanie gier komputerowych i wirtualnych światów we współczesnym wojsku
60. 4.3.2.1. Gry komputerowe, wojskowe symulacje i militainment .
61. 4.3.2.2. "America`s Army" - czyli jak wcielać do armii games genertion
62. 4.3.2.3. Wojna jak gra komputerowa
63. 4.3.2.4. Nie tylko umiejętności bojowe
64. 4.3.2.5. Gra komputerowa jako psychoterapia
65. 5. GRY KOMPUTEROWE I EDUKACJA W EPOCE CYFROWEJ
66. 5.1. Od społeczeństwa przemysłowego do społeczeństwa informacyjnego. Społeczne konteksty edukacji i rola gier komputerowych
67. 5.1.1. Gry komputerowe w edukacji. Pomiędzy ujęciem behawiorystycznym i konstruktywistycznym
68. 5.1.2. Gry komputerowe w kształtowaniu współczesnych kompetencji i umiejętności
69. 5.1.3. Gry komputerowe, kultura rówieśnicza i edukacja pozaszkolna
70. 5.2. Alfabetyzacja medialna i gry komputerowe
71. 5.2.1. Alfabetyzacja medialna i problem wykluczenia cyfrowego
72. 5.2.2. Alfabetyzacja "growa"
73. 5.3. Gry komputerowe w procesie edukacyjnym
74. 5.3.1. Edukacyjne walory gier komputerowych i zjawisko edutainment
75. 5.3.2. Etnograficzne badania Mizuko Ito nad przydatnością gier komputerowych w procesie edukacyjnym
76. 5.3.3. Wybrane przykłady adaptacji gier komputerowych w procesie edukacyjnym
77. 5.4. Symulacja w dydaktyce przedmiotów akademickich na przykładzie projektu "Jarocin ‘85 w Second Life"
78. PODSUMOWANIE

Zobacz spis treści

---