Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział I. Postawy i ich społeczne konteksty    
2. 1. Pojęcie postawy w ujęciu interdyscyplinarnym – podstawy teoretyczne, klasyfikacja i praktyczne konotacje  
3. 2. Konstrukcja postawy, jej wymiary i uwarunkowania  
4. 3. Postawy Polaków wobec „obcych” – perspektywa społeczna  
5. Rozdział II. Wielokulturowość i międzykulturowość w edukacji     
6. 1. Zadania współczesnej edukacji wobec wielokulturowych społeczeństw     
7. 2. Polska szkoła wobec społecznego zjawiska wielokulturowości    
8. 2.1. Treści edukacji międzykulturowej w polskiej szkole 
9. 2.2. Przygotowanie nauczycieli do realizacji treści edukacji międzykulturowej – wybrane aspekty  
10. 3. Postawy nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej  
11. 3.1. Kompetencje międzykulturowe nauczycieli
12. 3.2. Praktyczny wymiar kompetencji międzykulturowych w edukacji szkolnej    
13. 4. Wielokulturowość i międzykulturowość w perspektywie pedeutologicznej – tożsamość, profesjonalizm, edukacja  
14. Rozdział III. Kultura szkoły – ujęcie teoretyczne i kontekst międzykulturowości    
15. 1. Szkoła i jej humanistyczny wymiar a paradygmaty pedagogiczne – szkoła w perspektywie badawczej     
16. 2. Pojęcie kultury szkoły w literaturze przedmiotu – analiza stanowisk teoretycznych    
17. 2.1. Kultura szkoły i jej społeczne determinanty     
18. 2.2. Szkoła a kultura organizacyjna    
19. 3. Szkoła i jej kultura a tożsamość indywidualna i instytucjonalna  
20. 4. Kultura szkoły a wielokulturowość podmiotów edukacyjnych – wymiary antropologiczny i aksjologiczny         
21. Rozdział IV. Metodologiczne podstawy badań empirycznych    
22. 1. Teoretyczna konstrukcja badań empirycznych  
23. 2. Cel i problematyka badań  
24. 3. Problemy badawcze i hipotezy robocze  
25. 4. Metody i techniki badawcze  
26. 5. Organizacja i przebieg badań  
27. 6. Charakterystyka badanych osób    
28. Rozdział V. Postawy nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej w świetle wyników badań własnych  
29. 1. Ogólna charakterystyka postaw nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej  
30. 2. Komponent poznawczy postaw nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej  
31. 3. Komponent emocjonalny postaw nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej  
32. 4. Komponent behawioralny postaw nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej
33. 5. Nauczyciele o swojej pracy w warunkach wielokulturowości w świetle wywiadów narracyjnych 
34. 5.1. Praca z uczniem romskim w opinii badanych
35. 5.2. Nauczyciele a uczniowie narodowości czeczeńskiej
36. 5.3. Nauczyciele o pracy z uczniem narodowości wietnamskiej 
37. 5.4. Podsumowanie  
38. Rozdział VI. Kultura szkoły i jej uwarunkowania w badaniach własnych    
39. 1. Czynniki personalne i organizacyjne tworzące kulturę szkoły
40. 1.1. Podmioty edukacyjne i ich rola w kreowaniu kultury szkoły  
41. 1.2. Indywidualne działania nauczycieli w tworzeniu kultury szkoły – analiza jakościowa
42. 2. Działania sprzyjające rozwojowi kultury szkoły 
43. 2.1. Sposoby rozwijania kultury szkoły
44. 2.2. Rozwój kultury szkoły w świetle analizy jakościowej
45. 2.3. Kreowanie kultury szkoły w ocenie badanych nauczycieli 
46. 2.4. Inicjatywy podejmowane przez szkoły na rzecz wzajemnej integracji uczniów i środowisk kulturowo innych
47. 2.5. Korzyści z pracy z dzieckiem innej narodowości w ocenie badanych  
48. 3. Czynniki negatywnie wpływające na kulturę szkoły  
49. 3.1. Trudności w pracy z dzieckiem innej narodowości  
50. 3.2. Podsumowanie  
51. Rozdział VII. Zależności między postawami nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej a kulturą szkoły 
52. 1. Zależności między ogólnym poziomem postaw nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej a kulturą szkoły
53. 2. Postawy wobec edukacji międzykulturowej a czynniki personalne i organizacyjne kultury szkoły
54. 2.1. Komponent poznawczy postaw badanych a kultura szkoły  
55. 2.2. Komponent emocjonalny badanych postaw a kultura szkoły
56. 2.3. Komponent behawioralny postaw badanych a kultura szkoły 
57. 3. Postawy nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej a czynniki sprzyjające rozwojowi kultury szkoły
58. 3.1. Komponent poznawczy postaw a czynniki rozwoju kultury szkoły
59. 3.2. Komponent behawioralny a czynniki rozwoju kultury szkoły
60. 4. Postawy nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej a czynniki negatywnie wpływające na kulturę szkoły  
61. 4.1. Komponent poznawczy postaw a negatywne czynniki wpływające na kulturę szkoły
62. 4.2. Komponent emocjonalny postaw a negatywne czynniki rozwoju kultury szkoły
63. 4.3. Komponent behawioralny postaw a negatywne czynniki rozwoju kultury szkoły

Zobacz spis treści

---

---