Biblioteka Publiczna

Autyzm dziecięcy : zagadnienia diagnozy i terapii

Autor: Bobkowicz-Lewartowska, Lucyna.

---

1. 1. Wprowadzenie
2. 2. Epidemiologia autyzmu
3. 2.1. Częstość występowania zaburzeń autystycznych
4. 2.2. Status socjoekonomiczny rodziców dzieci autystycznych
5. 2.3. Badania longitudinalne nad autyzmem
6. 3. Koncepcje dotyczące przyczyn autyzmu
7. 3.1. Koncepcje psychoanalityczne
8. 3.1.1. Autyzm jako zaburzenie procesu separacji-indywidualizacji
9. 3.1.2. Współczesne teorie autyzmu w nurcie psychoanalitycznym
10. 3.1.3. Ewolucja poglądów na temat roli rodziców w genezie autyzmu wczesnodziecięcego
11. 3.2. Autyzm w koncepcjach etologicznych
12. 3.2.1. Biologiczne mechanizmy tworzenia się przywiązania. Teoria Bowlby’ego
13. 3.2.2. Koncepcja N. Tinbergena
14. 3.2.3. Teoria przywiązania a poznawcze modele rozwoju
15. 3.3. Biologiczne przyczyny zaburzeń autystycznych
16. 3.3.1. Poszukiwanie deficytu biologicznego w autyzmie a zasada ekwifinalności i multifinalności w neurorozwoju
17. 3.3.2. Zaburzenia neurologiczne, neurochemiczne, neuroanatomiczne i genetyczne obserwowane w autyzmie
18. 3.3.3. Autyzm jako zaburzenie procesów integracji sensorycznej
19. 4. Charakterystyka osób z autyzmem
20. 4.1. Funkcjonowanie społeczne osób autystycznych
21. 4.2. Komunikacja osób autystycznych
22. 4.2.1. Charakterystyczne cechy mowy dzieci autystycznych
23. 4.2.2. Komunikacja niewerbalna w autyzmie
24. 4.3. Rozwój poznawczy
25. 4.3.1. Specyficzny deficyt poznawczy w autyzmie — koncepcja S. Barona-Cohena
26. 4.3.2. Ogólny poziom rozwoju psychoruchowego. Stabilność funkcjonowania poznawczego w autyzmie
27. 4.3.3. Stopień autyzmu a poziom rozwoju psychoruchowego
28. 4.3.4. Stopień autyzmu a profil rozwoju psychoruchowego
29. 4.3.5. Stopień autyzmu a poziom i profil rozwoju psychoruchowego w przebiegu procesu terapeutycznego. Badania własne
30. 5. Wybrane formy terapii osób autystycznych
31. 5.1. Niedyrektywne formy terapii
32. 5.2. Terapia „Holding”
33. 5.3. Terapia zaburzeń sensorycznych w autyzmie wczesnodziecięcym
34. 5.3.1. Ogólne zasady terapii sensorycznej
35. 5.3.2. Techniki stosowane w terapii zaburzeń sensorycznych
36. 5.3.3. Autoterapia dziecka autystycznego
37. 5.4. Zmodyfikowana forma metody dobrego startu
38. 5.5. Metoda ruchu rozwijającego W. Sherborne
39. 5.6. Terapia behawioralna
40. 5.6.1. Założenia teoretyczne
41. 5.6.2. Ocena behawioralna
42. 5.6.3. Cele i techniki terapii behawioralnej
43. 5.7. Model TEACCH jako program kompleksowej pomocy osobom autystycznym
44. 5.7.1. Koncepcje i zasady terapeutyczne leżące u podstaw TEACCH
45. 5.7.2. Formy świadczonych usług w ramach modelu TEACCH
46. Aneks
47. A. Diagnoza w autyzmie dziecięcym
48. A.1. Model postępowania diagnostycznego
49. A.2. Wybrane metody diagnostyczne
50. A.2.1. Kryteria diagnostyczne według ICD-10
51. A.2.2. Kryteria diagnostyczne według DSM-IV
52. A.2.3. Diagnostyczna Lista Kontrolna (E-2) B. Rimlanda
53. A.2.4. Kwestionariusz Autyzmu w Okresie Poniemowlęcym (CHAT), S. Barona-Cohena, J. Allen, C. Gillberga
54. A.2.5. CARS — Childhood Autism Rating Scale (Skala Oceny Autyzmu Dziecięcego) E. Schoplera, R. Reichlera, B. Renner
55. A.2.6. PEP-R — Psychoeducational Profile Revised (Profil Psychoedukacyjny) E. Schoplera, R. Reichlera, A. Bashford
56. A.2.7. Southern California Sensory Integration Tests J. Ayres
57. A.2.8. Obserwacja kliniczna ukierunkowana na diagnozowanie zaburzeń sensorycznych *

Zobacz spis treści

Inne wydania tej pozycji w zbiorach biblioteki:

Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.