


Kategoryzacje obrazkowe [Zestaw dydaktyczny]
Kategoryzacje obrazkowe
Pomoc Kategoryzacje obrazkowe wykorzystać można do pracy z dzieckiem nad formowaniem myślenia przez analogię, warunkującego uczenie się reguł gramatycznych języka etnicznego i języków obcych.
Rozumowanie przez analogię umożliwia dostrzeżenie wspólnych elementów (podobieństw) w odmiennych sytuacjach, bądź stosowanie tych samych schematów rozumowania podczas
rozwiązywania różnych zadań.
Wykrywanie podobieństw między elementami jest zadaniem rozwiązywanym przede wszystkim w prawej korze mózgowej, natomiast odnalezienie różnic wymaga udziału lewej półkuli.
Dlatego najłatwiejsze podczas tego rodzaju ćwiczeń są zadania wymagające włączenia elementów do istniejącej już kategorii.
Zestaw składa się z 30 kartoników o wymiarach 6x6cm. Obrazki można podzielić na 6 kategorii: meble, zwierzęta, ptaki, owoce, ubrania i pojazdy. Do zestawu dołączona jest również instrukcja.
(Opis według sklep.centrummetodykrakowskiej.pl).
Odpowiedzialność: | Jagoda Cieszyńska, Agata Dębicka-Cieszyńska ; rysunki Ola Artymowska. |
Seria: | Terapia Neurobiologiczna |
Hasła: | Kategoryzacja (językoznawstwo) Metoda Krakowska Ćwiczenia i zadania Materiały pomocnicze |
Adres wydawniczy: | Kraków : Centrum Metody Krakowskiej, [2015]. |
Zawartość zestawu: |
|
Uwagi: | Od 3 lat. Opis według pudełka. Rok wydania według: www.eduksiegarnia.pl. |
Forma gatunek: | Publikacje dydaktyczne. |
Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
Zasób cyfrowy: | Film instruktażowy: Kategoryzacje obrazkowe |
Twórcy: | Artymowska, Ola. Rysunki Dębicka-Cieszyńska, Agata. Autor |
Odbiorcy: | Dzieci. 0-5 lat. 6-8 lat. Rodzice. Terapeuci. |
Powiązane zestawienia: | Zestawy dydaktyczne |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Notka biograficzna:

Cieszyńska, Jadwiga
Prof. Jagoda Cieszyńska pracuje w Uniwersytecie Pedagogicznym w Katedrze Logopedii. Przez 28 lat była psychologiem-logopedą w Zespole Diagnozy i Terapii, a obecnie pełni funkcję dyrektora merytorycznego w Centrum Metody Krakowskiej. Prowadzi badania naukowe obejmujące zagadnienia dotyczące problemów związanych z dysleksją, dwujęzycznością i dyglosją, nabywania i rozwoju systemu językowego dzieci niesłyszących, metod diagnozowania dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej autystycznych, z alalią, z afazją, z Zespołem Aspergera z porażeniem mózgowym oraz obniżeniem sprawności [>>]