


Układanki lewopółkulowe [Zestaw dydaktyczny] : trójkąty
Układanki lewopółkulowe - Trójkąty
Pomoc Układanki lewopółkulowe - Trójkąty służy do stymulacji lewopółkulowego przetwarzania sekwencji wzorów. Polecana szczególnie dla dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej, zagrożonych dysleksją oraz dzieci dwujęzycznych.
Zestaw pozwala przeprowadzić ćwiczenia polegające na naśladowaniu wzoru ułożonego przez terapeutę
(rodzica), układaniu wzorów z pamięci oraz na układaniu wzorów prezentowanych na tablicach. Książeczki przedstawiają te same wzory, jednak w pierwszej są one zaznaczone konturami, dzięki czemu książeczki prezentują wzory o różnych stopniach trudności.
Zestaw zawiera 19 trójkątów z tektury oraz dwie książeczki z wzorami do układania - jedna z konturami, druga bez. Każda książeczka to 37 wzorów. Do zestawu dołączona jest również instrukcja.
(Opis według sklep.centrummetodykrakowskiej.pl).
Odpowiedzialność: | Jagoda Cieszyńska-Rożek, Agata Dębicka-Cieszyńska. |
Seria: | Terapia Neurobiologiczna |
Hasła: | Metoda Krakowska Ćwiczenia i zadania Materiały pomocnicze Układanki |
Adres wydawniczy: | Kraków : Centrum Metody Krakowskiej, [2014]. |
Zawartość zestawu: |
|
Uwagi: | Od 3 lat. Opis według pudełka. Rok wydania według: www.eduksiegarnia.pl. |
Forma gatunek: | Publikacje dydaktyczne. |
Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
Zasób cyfrowy: | Film instruktażowy: naśladowanie wzoru Film instruktażowy: odtwarzanie wzoru Film instruktażowy: wzory z książeczki Film instruktażowy: kategoryzacje |
Twórcy: | Dębicka-Cieszyńska, Agata. Autor |
Odbiorcy: | Dzieci. 0-5 lat. 6-8 lat. Rodzice. Terapeuci. |
Powiązane zestawienia: | Zestawy dydaktyczne |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)
Notka biograficzna:

Cieszyńska, Jadwiga
Prof. Jagoda Cieszyńska pracuje w Uniwersytecie Pedagogicznym w Katedrze Logopedii. Przez 28 lat była psychologiem-logopedą w Zespole Diagnozy i Terapii, a obecnie pełni funkcję dyrektora merytorycznego w Centrum Metody Krakowskiej. Prowadzi badania naukowe obejmujące zagadnienia dotyczące problemów związanych z dysleksją, dwujęzycznością i dyglosją, nabywania i rozwoju systemu językowego dzieci niesłyszących, metod diagnozowania dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej autystycznych, z alalią, z afazją, z Zespołem Aspergera z porażeniem mózgowym oraz obniżeniem sprawności [>>]