STATYSTYKI
Logowań: 4894389
W tym dziś: 1876
Zamówienia: 507
Przypisany awatar: 3183
Wysłanych SMSów: 96978
Karty z QRCode: 17950
Wypożyczenia ebooków: 5594
Wypożyczenia e-kmow: 1285
Wypożyczenia e-prasa: 3922
Schowki (łącznie): 135196
Największy schowek: 4560
Korzystających z nich: 9335
Czytelnicy zapisani dzięki usłudze video zapis: 1324
Oczekujących na zapis: 1
Przewieźliśmy pozycji: 70277
Aplikacja moblina
e-Biblioteka MATEUSZ
Logowań na konto: 400659
Prolongat pozycji: 111490
Przeszukań po kodzie: 2966
Uczeń z lekką niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej : nauczyciele o (nie)zmienianej sytuacji w kontekście kultury szkoły inkluzyjnej
"Nauczyciele o (nie)zmienianej sytuacji w kontekście kultury szkoły inkluzyjnej "
W książce zaprezentowano dane podłużne dotyczące wybranych zasobów szkół ogólnodostępnych, ważne dla jakości kształcenia uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Kształcenie uczniów z niepełnosprawnością w warunkach włączających jest jednym z kluczowych kierunków przemian kształcenia specjalnego i systemów szkolnych we współczesnym świecie.
Upowszechnianie się takich praktyk to z jednej strony ogólnoświatowy trend, z drugiej zaś trudne zadanie, do którego realizacji szkoły są z reguły słabo przygotowane. Osiągnięcie wysokiego poziomu edukacji włączającej zależy od wielu wymiarów funkcjonowania szkół, a właściwie całych systemów szkolnych. Wydaje się zatem interesujące, jaka jest dynamika tych przemian. Czy wprowadzane w różnych okresach reformy nowe rozwiązania prawne, organizacyjne, metodyczne i programowe sprawiają, że zasoby poszczególnych szkół stają się coraz bardziej adekwatne do tego, by szkoły były gotowe do prowadzenia na wysokim poziomie zarówno uczniów z niepełnosprawnościami, jak i bez nich. Mimo bardzo intensywnych badań edukacji włączającej, wykonywanych zarówno w Polsce, jak i na całym świecie, nasza wiedza o wzroście gotowości szkół do realizacji kształcenia włączającego jest niewystarczająca. Prawdopodobnie zbiór danych, którym dysponuje Zenon Gajdzica, ma unikalny charakter w skali kraju. Dane te nie są doskonałe, ale wypełniają istniejącą lukę badawcza, o czym sam Autor pisze bardzo obszernie i rzetelnie.
[Dr hab. Grzegorz Szumski, prof. UW - z recenzji]
| Odpowiedzialność: | Zenon Gajdzica. |
| Hasła: | Dziecko z niepełnosprawnością intelektualną Edukacja włączająca Kompetencje zawodowe Kształcenie integracyjne Kultura szkoły Nauczyciele Niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim Szkoły ogólnodostępne Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Polska Opracowanie Raport z badań |
| Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, copyright 2020. |
| Wydanie: | Wydanie I. |
| Opis fizyczny: | 242 strony : rysunki, tabele, wykresy ; 24 cm. |
| Uwagi: | Bibliografia na stronach 219-238. |
| Forma gatunek: | Książki. Publikacje naukowe. |
| Dziedzina: | Edukacja i pedagogika |
| Zakres czasowy: | 1999-2014 r. |
| Powstanie dzieła: | 2020 r. |
| Skocz do: | Dodaj recenzje, komentarz |
- 1. Wprowadzenie w problematykę inkluzji edukacyjnej
- 2. Dwa nurty inkluzji edukacyjnej
- 3. Kultura inkluzyjna szkoły - szkoła w kulturze inkluzyjnej
- 4. Uczeń z lekką niepełnosprawnością intelektualną jako podmiot kultury szkoły inkluzyjnej
- 5. Koncepcja badań włsnych
- 6. Nauczyciele o sobie, uczniach z lekką niepełnosprawnością intelektualną i ich edukacji w szkole ogólnodostępnej - prezentacja i omówienie wyników badań
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)