Biblioteka Publiczna

Zegar [Zestaw dydaktyczny].

"Clock "
"Uhr "

Jest to drewniany zegar z ruchomymi wskazówkami oraz cyframi od 1 do 12 luzem (do wsadzania). Zegar stoi napodstawce, z tyłu jest "szufladka" na liczby. Pomoc ta służy do nauki budowy zegara oraz nauki godzin.

CEL:
- motoryka mała
- koordynacja ręka-oko,
- koncentracja
- poznanie z czasem.

JAK PRACOWAĆ Z POMOCĄ:
1. Przygotuj pomoc i ilustracje, różnych zegarów.
2. Zaproś dziecko do

wspólnej pracy.
3. Opowiedz o różnych rodzajach zegarów i zegarków. Powiedz, że zegar ze wskazówkami nazywany jest zegarem tarczowym. Zegar jest okrągły jak twarz. Ale bez względu na to, na jaki jest odmierza czas.
4. Otwórz pudełko z liczbami i wyjaśnij dziecku, że te liczby oznaczają godziny. Zachęć je do umieszczania ich wnacięciach na tarczy zegara.
5. Naucz go nowego słownictwa: tarcza, zegara, wskazówka minutowa i godzinowa.
6. Kiedy dziecko zapoznało się zegarem, innego dnia zapoznaj je ze wskazówką godzinową:
7. Wyjaśnij dziecku, że wskazówka godzinowa mówi nam, która jest godzina. Przymocuj krótszą wskazówkę dozegara. Przeprowadź Lekcję Trzystopniową dowolnych godzin: ustaw wskazówkę tak, by wskazywała cyfrę 1 i powiedz “godzina pierwsza".
8. Kontynuuj w ten sam sposób do 12 (etap pierwszy lekcji trzystopniowej). Poproś dziecko, aby ustawiłowskazówkę na zasugerowanej przez Ciebie godzinie (etap drugi).
9. Skieruj wskazówkę na losowo wybraną cyfrę i poproś dziecko, aby powiedziało Ci, która jest godzina (etaptrzeci lekcji trzystopniowej).
10. Kiedy dziecko zostało zapoznane z zegarem i wskazówką godzinową oraz kiedy potrafi liczyć co 5, innego dnia przedstaw mu wskazówkę minutową.
11. Dziecko umieszcza liczby na zegarze. Następnie pokaż, że jest tam pięć małych kresek, z których każda wskazuje jedną minutę Umieść na zegarze długą wskazówkę i wyjaśnij, że ona pokazuje, ile jest minut przed lub po jakiejś godzinie. Zaczynając od 12, wyjaśnij mu, że kiedy długa wskazówka przejdzie od liczby 12 do liczby 1,upływa 5 minut. Powiedz dziecku, że w każdej godzinie jest 60 minut. Policz z dzieckiem na zegarze co 5 od 5ciu do 60 ciu.
12. Przesuwając długą wskazówkę zegara na odpowiednie miejsca na zegarze.
13. Kiedy dziecko zapoznało się ze wskazówką godzinową i minutową, innego dnia, za pomocąlekcji trzystopniowej, wprowadź mu nowe słownictwo w kilku etapach:
a. Pełna godzina - 12: 00 czytamy: "godzina dwunasta"
b. Pół godziny - 12: 30 czytamy: "w pół do pierwszej"
c. Kwadrans po - 12: 15 czytamy: "piętnaście po dwunastej"
d. Za kwadrans - 12: 45 czytamy: "za piętnaście dwunasta"
8.Używanie wskazówki godzinowej i minutowej. Pokaż dziecku, że wskazówka godzinowa przechodzi krótką drogę w ciągu godziny, od jednej liczby donastępnej. Wskazówka minutowa okrąża całą tarczę zegara w 60 minut. Mów o czasie używając obu wskazówek.

[Opisy i instrukcje pracy z pomocami Montessori zostały opracowane przez nauczycielki Pracowni Montessorii, działającej przy Stowarzyszeniu Rodzice Razem, www.rodzicerazem.org.pl]

Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)