Biblioteka Publiczna

Gra w znaczki [Zestaw dydaktyczny].

"Stamp game "

"Gra w znaczki" służy do wykonywania działań (dodawania, odejmowania, dzielenia i mnożenia zarównostatycznego jak i dynamicznego) za pomocą "znaczków", które są dla dziecka abstrakcją (wcześniej wykonywałodziałania na konkretach czyli na banku). Ponadto umożliwia dziecku doskonalenia wykonywania czterech działańw formie ćwiczeń indywidualnych.

CEL:
- utrwalenie umiejętności

wykonywania działań w systemie dziesiętnym
- pogłębienie zrozumienia zasad systemu pozycyjnego

JAK PRACOWAĆ Z POMOCĄ:
UKŁADANIE LICZB
1. Zaproś dziecko do wspólnej pracy z materiałem.
2. Wyjmij znaczek tysiąca i powiedz "tysiąc", tak samo robi z dziesiątką i jednością - kładzie je obok siebie, tworząc system pozycyjny.
3. Poproś dziecko o ułożenie liczby 5 - dziecko układa pięć płytek jedności, potem 3 dziesiątek - dziecko układatrzy płytki dziesiątek, potem 4 tysięcy - dziecko układa cztery płytki tysiąca w kolumnie.
4. Ułóż liczbę dwucyfrową - poproś dziecko o odczytanie, potem trzycyfrową, a następnie czterocyfrową itrzycyfrową z zerem itd. Dziecko może również dla ciebie układać liczby, abyś przeczytał.
5. Zapisz na kartce liczbę a dziecko poproś o ułożenie jej ze znaczków.
DODAWANIE bez przekroczenia progu
1. Przygotuj kartkę A4 i kolorowe pisaki: zielony, niebieski, czerwony.
2. Poproś dziecko o ułożenie liczby 3232 ze znaczków.
3. Poproś dziecko o zapisanie tej liczby - dobrze jak użyje kolorów: zielonego - do jedności, niebieskiego - do dziesiątek, czerwonego - do setek, zielonego - do tysiąca.
4. Poproś dziecko o ułożenie liczby 2121 w pewnym odstępie od pierwszej liczby i zapisanie jej na kartce, podliczbą wcześniejszą.
5. Pokaż dziecku jak zsunąć te dwie liczby, zaczynając od jedności. W ten sposób powstanie liczba 5353.
6. Zaproś dziecko do odczytania wyniku i zapisania go na kartce.
DODAWANIE z przekroczeniem progu
1. Przygotuj kartkę A4 i kolorowe pisaki: zielony, niebieski, czerwony.
2. Poproś dziecko o ułożenie liczby 4659 ze znaczków.
3. Poproś dziecko o zapisanie tej liczby - dobrze jak użyje kolorów: zielonego - do jedności, niebieskiego - do dziesiątek, czerwonego - do setek, zielonego - do tysiąca.
4. Poproś dziecko o ułożenie liczby 2531 w pewnym odstępie od pierwszej liczby i zapisanie jej na kartce, pod liczbą wcześniejszą.
5. Dziecko zsuwa te dwie liczby, zaczynając od jedności.
6. Poproś dziecko o przeliczenie znaczków w poszczególnych kolumnach, zaczynając od jedności. Kiedy dziecko podczas przeliczania jedności doliczy się do 10, wyjaśnij mu, że tu zachodzi konieczność WYMIANY - dziesięć jedności należy wymienić na 1 dziesiątkę, którą dokłada do kolumny dziesiątek. Kiedy skończy przeliczać jedności - zapisuje liczbę przy użyciu odpowiedniego koloru.
7. Następnie dziecko zaczyna przeliczać dziesiątki, aż do pełnego "uporządkowania".
8. Zaproś dziecko do odczytania wyniku i zapisania go na kartce.
MNOŻENIE przez liczbę jednocyfrową
1. Przygotuj kartkę A4 i kolorowe pisaki: zielony, niebieski, czerwony.
2. Zapisz na kartce liczbę np. 4123 używając kolorów: zielonego - do jedności, niebieskiego - do dziesiątek, czerwonego - do setek, zielonego - do tysiąca.
3. Ułóż tę liczbę ze znaczków.
3. Zapisz drugi czynnik na kartce np. 2 i pokazując na ten czynnik poproś dziecko o ułożenie liczby 4123 dwa razy.
4. Dziecko układa jeszcze raz tę liczbę w pewnym odstępie od pierwszej.
5. Dziecko prosi o policzenie, ile to jest razem - dziecko zsuwa znaczki i przelicza zaczynając od jedności.
6. Odczytajcie wspólnie wynik ze znaczków i zapiszcie go na kartce.
ODEJMOWANIE bez przekroczenia progu
1. Przygotuj kartkę A4 i kolorowe pisaki: zielony, niebieski, czerwony.
2. Zapisz na kartce liczbę np. 3684 używając kolorów: zielonego - do jedności, niebieskiego - do dziesiątek, czerwonego - do setek, zielonego - do tysiąca.
3. Zaproś dziecko do ułożenia tej liczby ze znaczków.
4. Zapisz odjemnik na kartce np. 1412.
5. Poproś dziecko, żeby zaczęło odejmowanie od jedności. Odlicza dwie jedności z liczby 3684 i przesuwa je na dół. Analogicznie robi z kolejnymi rzędami. Następnie chowa cały odjemnik do pudełka ze znaczkami. Na stole pozostał wynik odejmowania - różnica tych dwóch liczb.
6. Odczytajcie wspólnie wynik ze znaczków i zapiszcie go na kartce.
ODEJMOWANIE z przekroczeniem progu
1. Przygotuj kartkę A4 i kolorowe pisaki: zielony, niebieski, czerwony.
2. Zapisz na kartce liczbę np. 2594 używając kolorów: zielonego - do jedności, niebieskiego - do dziesiątek, czerwonego - do setek, zielonego - do tysiąca.
3. Zaproś dziecko do ułożenia tej liczby ze znaczków.
4. Zapisz odjemnik na kartce np. 395.
5. Poproś dziecko, żeby zaczęło odejmowanie od jedności. Dziecko przesuwa cztery jedności w dół. Musi odjąć jeszcze jedną jedność, ale już nie ma więcej jedności w odjemnej. Dlatego bierze jedną dziesiątkę i kładzie na przegródce między dziesiątkami a jednościami. Odlicza 10 jedności do ręki, wrzuca dziesiątkę z przegródki do pudełka u układa wymienione jedności w odjemnej [liczbie, od której odejmuje, czyli 2594]. Przesuwa w dół ostatnią jedność. Teraz zsuwa 8 dziesiątek. To za mało, musi zmienić jedną setkę, aby móc odjąć ostatnią 10. Robi to analogicznie do rozmieniania dziesiątki na jedności. Po rozmienieniu ostatnią dziesiątkę zsuwa do odjemnika. Teraz zsuwa 3 setki.
6. Odczytajcie wspólnie wynik ze znaczków i zapiszcie go na kartce.
DZIELENIE
1. Przygotuj kartkę A4 i kolorowe pisaki: zielony, niebieski, czerwony.
2. Zapisz na kartce liczbę np. 3639 używając kolorów: zielonego - do jedności, niebieskiego - do dziesiątek,czerwonego - do setek, zielonego - do tysiąca.
3. Zaproś dziecko do ułożenia tej liczby ze znaczków.
4. Zapisz dziecku dzielnik "3" pod dzielną i poproś o wyjęcie trzech małych zielonych pionków i ustawienie ich w kolumnie na lewo w skos w dół od dzielnej. Pionki ustaw w takim odstępie od siebie, żeby przy każdym było miejsce na ułożenie liczby.
5. Rozdzielenie znaczków [ZACZYNAMY OD NAJWYŻSZEGO RZĘDU - w tym wypadku tysięcy]. Rozdziel tysiące pomiędzy pionki mówiąc "Jeden dla Ciebie, jeden dla Ciebie, jeden dla Ciebie". Dziecko kontynuuje rozdzielenie kolejnych rzędów.
6. Kiedy dziecko rozłoży wszystkie znaczki, zapytaj "Ile dostał jeden?" Dziecko odczytuje wynik ze znaczków i zapisuje go na kartce.

[Opisy i instrukcje pracy z pomocami Montessori zostały opracowane przez nauczycielki Pracowni Montessorii, działającej przy Stowarzyszeniu Rodzice Razem, www.rodzicerazem.org.pl]

Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)